- •Опишите предмет и задачи психологии.
- •Назовите этапы возникновение психологии как науки.
- •Дайте определение понятию психики и ее основным функциям.
- •Раскройте основные научные направления в психологии: бихевиоризм, психоанализ, гештальтпсихология.
- •Укажите основные стадии развития психики и поведения животных в процессе эволюции.
- •Отобразите основные и вспомогательные методы психологии в виде схемы.
- •Изложите классические теории темперамента.
- •8. Проиллюстрируйте свойства ощущений.
- •16. Приведите примеры видов мышления.
- •18. Приведите примеры основных мыслительных операций и раскройте сущность мышления как высшего познавательного процесса.
- •19. Укажите различия между видами речи.
- •20. Сравните виды эмоций между собой.
- •21. Объясните, в чем заключаются функции эмоций в жизнедеятельности человека.
- •22. Проанализируйте, в чем заключается волевая регуляция поведения и приведите примеры волевых качеств личности.
- •31. Сравните функции общения и покажите их значение для взаимодействия людей в группах.
- •32. Проанализируйте методы психологического исследования межличностных отношений в группе.
- •33. Объясните известные вам закономерности межгруппового взаимодействия (внутригрупповая пристрастность, внутригрупповой фаворитизм).
- •34. Раскройте качества мышления и структуру интеллекта.
- •35. Проанализируйте классификацию основных видов речи и дайте характеристику указанным видам речи.
- •36. Опишите структуру и функции общения.
- •37. Дайте характеристику группе и ее функциям.
- •38. Укажите основные отличия уровней группового развития.
- •39. Сформулируйте факторы привлечения непроизвольного и произвольного внимания.
- •40. Укажите основные функции воли и приведите примеры для каждой из них.
- •41. Опишите приемы воображения и приведите примеры для каждого из них.
- •42. Составьте схему классификации видов групп.
- •43. Составьте эссе: « Развитие волевых качеств личности и приемы работы над собой».
- •44. Объясните отличия между различными видами расстройств мышления.
- •45. Используйте основные функции воли и покажите их значение для труда и учебы.
31. Сравните функции общения и покажите их значение для взаимодействия людей в группах.
Что касается функций (от лат. Functio - исполнение, осуществление) общения, то под ними понимают внешнее проявление свойств общения, те роли и задачи, которые оно выполняет в процессе жизнедеятельности индивида в социуме.
Известны различные подходы к классификации функций общения. Одни исследователи, рассматривая общение в контексте его органического единства с жизнью общества в целом и с непосредственными контактами людей и внутренней духовной жизнью человека.
Выделяют следующие функции:
общение является формой существования и проявления человеческой сущности, оно играет в коллективной деятельности людей коммуникативно-соединительную роль;
представляет собой важнейшую жизненную потребность человека, условие его благополучного существования , обладает психотерапевтическим, подтверждающим значением (подтверждение собственного «Я» другим лицом) в жизни индивида любого возраста.
Перечисленные функции, учитывая их интегральный характер, являются теми факторами, которые показывают существенно весомее роль общения для человека, чем просто передача информации. И знание этих интегральных функций, которые выполняет общение в процессе индивидуального развития человека, дает возможность выявить причины отклонений, нарушений процесса взаимодействия, неполноценной структуры и формы общения, в которые была вовлечен человек на протяжении всей жизни. Неадекватность форм общения человека в прошлом существенно влияет на его личностное развитие, определяет проблемы, которые встают перед ним сегодня.
Значительная часть исследователей выделяет функции общения, связанные с обменом информацией, взаимодействием и восприятием людьми друг друга
Так, Б.Ломов выделяет в общении три функции: информационно-коммуникативную (заключается в любом обмене информацией), регуляционно-коммуникативную (регуляция поведения и регуляция совместной деятельности в процессе взаимодействия и аффективно-коммуникативную (регуляция эмоциональной сферы человека.
32. Проанализируйте методы психологического исследования межличностных отношений в группе.
Выделяют следующие методы:
- социометрический;
- референтометрический;
- изучение мотивационного ядра межличностных выборов;
Социометрический метод - прием стандартизированных испытаний для измерения межличностных отношений в малых группах. Син. социометрический тест. Осуществляется путем постановки косвенных вопросов, отвечая на которые испытуемый производит последовательный выбор членов группы, предпочитаемых другим в некоторой ситуации.
метод референтометрический — методический прием, способ выявления референтности членов группы для каждого входящего в нее индивида. Содержит две процедуры. На предварительной (вспомогательной) с помощью опросного листа выявляются позиции (мнения, оценки, отношение) каждого члена группы о значимом объекте, событии или человеке. Вторая процедура выявляет лиц, позиция коих, отраженная в опросном листе, представляет наибольший интерес для других испытуемых. Все это вынуждает испытуемого проявить высокую избирательность в отношении лиц в группе, чья позиция для него особенно актуальна.
Важная сторона метода референтометрического — глубокая мотивированность поведения испытуемого, поглощенного возможностью ознакомиться с позицией, высказанной референтным для него лицом о значимом объекте. Поэтому метод позволяет выявить мотивы выборов межличностных, предпочтений межличностных в группе.
изучение мотивационного ядра межличностных выборов - система мотивов, образующая психологическую основу индивидуальной предпочтительности. Анализ мотивации межличностных выборов позволяет определить психологические причины, по которым индивид готов осуществить эмоциональный и деловой контакт с одними членами группы и отвергает других.