5.Предметом особой заботы должна стать работа с детьми с овз.

Обеспечить эффективное решение задач диагностики и коррекции нарушений развития и социальной адаптации данной категории детей. Важным является участие в разработке и реализации индивидуальных образовательных программ для детей с ОВЗ.

6.В коррекционно-развивающей работе – обеспечить соответствие развития ребенка возрастным нормам, помощь в развитии не только актуального уровня, но и потенциальных возможностей детской личности.

7. В консультировании - содействие педагогам и родителям в выборе способов решения имеющихся у них проблем воспитания или затруднений в развитии ребенка.

Структура плана

Оформление титульного листа.

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Старший воспитатель Заведующая

___________________________ _____________________

(название учреждения) (название учреждения)

____________________________________ ____________________________

(Ф.И.О.) (Ф.И.О)

от "_____"________________2014г. от "____"_______________2014г.

Перспективный план работы на 2014 - 2015 учебный год

___________________,

(Ф.И.О.)

Педагога-психолога

____________________________________________________

(полное название образовательного учреждения

Цель работы ДОУ…………………………..

Пример: - Создание психолого - педагогический условий реализации основной образовательной программы дошкольного образования

или

Психолого – педагогическое сопровождение образовательно-воспитательного процесса условий модернизации образования

=Психолого- педагогическое сопровождение образовательно-воспитательного процесса дошкольного образования.

Цель работы педагога-психолога…………………………..

-Психолого - педагогическое сопровождение образовательно-воспитательного процесса дошкольного образования

Сохранение психологического здоровья детей как основу для полноценного психического и психологического развития ребенка на всех этапах дошкольного детства.

=Психолого - педагогическое сопровождение процесса развития и воспитания детей в образовательном пространстве дошкольной образовательной организации

Создание благоприятных условий для оптимального психического и психологического развития ребенка и оказанию им специализированной помощи в преодолении психологических трудностей.

Задачи.

-содействовать созданию социально-психолого-педагогический условий для успешной адаптации детей к ДОУ

-обеспечить психолого-педагогическое сопровождение развития детей при формировании предпосылок учебной деятельности

-осуществлять психолого-педагогическое сопровождение детей, имеющих трудности в психическом развитии, ОВЗ, используя разнообразные формы психопрофилактической и коррекционно-развивающей работы

-способствовать созданию психолого-педагогических условий для успешного развития детей, опираясь на индивидуальные особенности, реальные личностные достижения каждого ребенка и зону его ближайшего развития

-повышать психологическую компетентность педагогов и родителей воспитанников

-содействовать коллективу дошкольного учреждения в создании психологически безопасной образовательной среды

Приоритетные направления в работе:

-Психологическая безопасность образовательной среды

-Формирование у старших дошкольников предпосылок учебной деятельности

-Адаптация детей к условиям сада

-Познавательное, социально-коммуникативное развитие детей

-Взаимодействие с педагогами, специалистами, родителями детей, имеющими трудности в психическом развитии, ОВЗ

МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА:

Название работы	Условия проведения	Ответственный	Сроки	Предполагаемый результат
Психологическая диагностика Дети: -Диагностика адаптации детей раннего возраста по методике…… -Диагностика готовности детей к школе по методике Ю.А. Афонькиной (первичная, вторичная) -Сбор первичной информации о семьях детей, находящихся в сложной жизненной ситуации, детей с ОВЗ -Углубленное психологическое обследование детей по запросу ПМПк -Углубленное психологическое обследование детей группы риска, детей с ОВЗ (по методике….) -Диагностика психологического комфорта детей (к педсовету) -Наблюдение за творчески одаренными детьми Диагностика одаренности детей в творческой деятельности -Диагностика познавательного развития детей -Диагностика социально-коммуникативного развития детей -Динамическая диагностика детей, посещающих коррекционные –развивающие занятия Педагоги: -Диагностика аттестующего педагога: оценка профессиональной направленности педагога, методика Галановой А.С. -Диагностика психологического комфорта педагогов (к педсовету) -Диагностика готовности педагогов к введению ФГОС ДО Родители -Первичная диагностика родителей по определению готовности детей к поступлению в ДОУ -Диагностика процесса адаптации ребенка к саду -Анкетирование родителей детей подготовительной группы «Готов ли ребенок идти в школу?» -Анкетирование родителей: В чем талантлив ваш ребенок -Диагностика родительского отношения к детям (тест –опросник… Психологическое просвещение Педагоги Родители Психологическая профилактика Дети Педагоги Родители Психологическое консультирование Педагоги Родители Коррекционно-развивающая работа Дети Педагоги Родители Организационно-методическая работа Экспертная работа Педагоги: -Комплексный медико-психолого-педагогический анализ соответствия развивающей среды групп возрастным особенностям детей. -Участие в работе ПМПк ДОУ -Участие в экспертизе индивидульно-коррекционных программ для сопровождения детей в рамках ПМПк -Экспертиза организации различных видов деятельности воспитателя с детьми 1й младшей группы -Посещение занятий аттестуемого педагога -Участие в тематической проверке в ДОУ «Психологическая безопасность» Дети: -Участие в работе ПМПк -Утверждение коррекционно-развивающих программ

Объемные ориентировочные показатели деятельности педагога-психолога по видам деятельности составляют:

-индивидуальное обследование: 100- 150 человек

-групповое обследование: 10 – 20 групп

- индивидуальная консультация: 100 – 150 консультаций

-индивидуальное занятие: 100 – 150 занятий

- групповые занятия: 200 занятий

- просветительская работа со взрослыми: 40 занятий

- участие в консилиумах, комиссиях, административных совещаниях: 10 заседаний.

План работы на месяц пишется по такой же форме.