23

ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМ.Г.С.СКОВОРОДИ

КАФЕДРА МУЗИЧНО-РИТМІЧНОГО ВИХОВАННЯ ТА БОРОТЬБИ

Немцева юлія миколаївна « розвиток бистроти у школярів середніхкласів засобами тхеквондо»

Магістерська робота зі спеціальністю 8.010103 « Педагогіка і методика середньої освіти. Фізична культура»

Науковий керівник: доц. Кравчук Т.М.

Харків 2010

Зміст

Вступ

Розділ 1. Особливості розвитку бистроти у школярів середніх класів

1. Загальна характеристика бистроти як фізичної здібності

2. Вікові і індивідуальні особливості розвитку бистроти

3. Методика розвитку бистроти

4. Педагогічний контроль за розвитком бистроти

Розділ 2. Організація і методика дослідження

2.1. Організація педагогічного експерименту

2.2. Методи дослідження

2.3. Навчальний модуль «Тхеквондо»

Розділ 3. Тхеквондо – як засіб розвитку бистроти в учнів середніх

класів

3.1. Історія розвитку і сучасний стан тхеквондо

3.2. Характеристика техніки вправ тхеквондо

3.3. Зміст і методика проведення занять з тхеквондо

спрямованих на розвиток бистроти

Розділ 4. Аналіз результатів дослідження

Розділ 5. Практичні рекомендації щодо розвитку бистроти

засобами тхеквондо

Висновки

Список використаної літератури

Додатки

Вступ

З 2009 -2010 навчального року в загальноосвітніх школах України ввели нову навчальну програму з фізичної культури для 5-9 класів. Вона спрямована на реалізацію принципу варіативності навчального процесу.

Навчальна програма містить інваріантну та варіативну частини. Інваріантну частину програми складають теоретико-методична та загально фізична підготовка. Варіативні модулі представлені різними видами спорту чи фізкультурної діяльності.

В наш час тхеквондо стає популярним видом спорту як у світі так і в Україні. Багато дітей займаються цим видом спорту і не має не яких обмежень для охочих тренуватися. Тхеквондо – універсальний засіб розвитку всіх фізичних якостей. Тому впровадження його як варіативний модуль повинен принести позитивні зміни у стані дітей .

Як свідчить аналіз спеціальної літератури багато праць присвячено методиці розвитку спритності засобами гімнастики і легкої атлетики [3; 5; 7; 10; 12; 26;28;29;33]. Тестування рухових здібностей розглядав Л.П.Сергієнко, оптимізацію процесу фізичного виховання школярів досліджував І.П.Масляк, швидкісну – силову підготовку у єдиноборствах – Чой Сунг Мо . Автори пропонують багато методик для розвитку спритності у дітей різних вікових груп. Але праць присвячених розвитку бистроти у дітей середніх класів засобами тхеквондо на уроках фізичної культури ще не було, що і визначило актуальність теми роботи.

Об’єкт дослідження – процес розвитку бистроти у дітей середнього шкільного віку.

Предмет дослідження –методика розвитку бистроти у дітей середніх класів засобами тхеквондо.

Мета роботи – розробити методику розвитку швидкості в учнів середніх класів засобами тхеквондо та експериментально перевірити ефективність розробленої методики.

Завдання:

1. Здійснити аналіз наукової, навчально-методичної та іншої літератури з теми дослідження.

2. Розробити методику розвитку швидкісних здібностей засобами тхеквондо для учнів середніх класів.

3. Перевірити вплив розробленої методики на розвиток бистроти середніх школярів.

4. Розробити практичні рекомендації щодо розвитку бистроти в учнів середніх класів засобами тхеквондо

Для вирішення поставлених завдань були використані наступні методи:

1. Аналіз спеціально-методичної і наукової літератури та інших джерел;

2. Педагогічний експеримент;

3. Педагогічні спостереження

4. Тестування

5. Методи математичної статистики.

Наукова новизна та практичне значення дослідження. У ході дослідження був розроблений новий варіативний навчальний модуль «Тхеквондо» для учнів середніх класів, який був впроваджений у навчально – виховний процес у загальноосвітній заклад. Після проходження навчального матеріалу було проведено тестування, за допомогою якого було доведено ефективність технічних дій тхеквондо у методиці вдосконаленні бистроти.

Структура роботи. Робота викладена на 86 сторінках. Складається з 5 розділів, вступу, висновків, списку використаної літератури, додатків, 20 таблиць, 4 малюнків.