Заняття 5 Що допоможе мені вчитися?

Мета:

• допомогти учасникам групи усвідомити правила роботи на уроці;

• сприяти формуванню навчальних навичок;

• сприяти саморозкриттю дітей і розвитку емпатії.

Матеріали:

• великі аркуші паперу (формат АЗ)—за кількістю учасників, кольорові олівці (для вправи "Намалюй настрій";

• таблички з відповідями „так", „ні", „інколи", плакат із правилами (для вправи „Правила поведінки на уроці").

Вітання

Розминка-вправа „Намалюй свій настрій"

Попросіть дітей подумати й спробувати зрозуміти, який у них зараз настрій, а потім намалювати свій його на аркуші паперу

Для того, щоб учасники могли проявити себе, запропонуєте їм проко­ментувати свої малюнки. Група може брати участь в обговоренні кожного малюнка, відповідаючи на наступні питання: „Який малюнок найближче ві­дображає ваш настрій?"; „Що ви відчуваєте, дивлячись на цей малюнок?" Обговорення домашнього завдання

Запитайте дітей про те, які нові правила з'явилися у п'ятому класі. Які правила допомогли б поліпшити життя класу?

Хід заняття: Вправа „Що допоможе мені вчитися?"

Сьогодні ви всі разом спробуєте відповісти на запитання: „ Що допоможе мені вчитися? " Запропонуйте дітям для „голосування" (вели­кий палець, піднятий нагору, означає „згодний", опущений униз — „не згод­ний") наступні твердження:

• Я вмію знаходити плюси навіть у важкій ситуації.

• Я точно знаю, що мені під силу.

• Я знаю, що вже вмію робити, а чого мені ще треба вчитися.

• Я вмію планувати свій час і бути організованим.

• Я знаю й намагаюся дотримуватись шкільних правил.

• Я уявляю, де й у кого можу одержати допомогу.

• Я вмію уважно слухати в класі.

• Я вмію піклуватися про своє здоров'я.

Обговоріть, що з перерахованого діти вважають особливо важли­вим. Нехай бажаючі розкажуть про те, що ще допомагає їм у навчанні. Вправа „Правила поведінки на уроці"

Ця вправа допоможе усвідомити, що зрозумілі й чіткі правила кла­су допоможуть ефективніше вчитися в школі.

Перед початком заняття почепіть на видне місце плакат із прави­лами, таблички з відповідями „так", „ні", „інколи" на різні стіни класної кімнати.

Психолог: „Пропоную вам ознайомитися з правилами, які до­поможуть ефективно засвоювати шкільні знання. їх усього три: „Будь підготовленим!", „Працюй на уроці", „Поважай навколиш­ніх! ". Зараз я поясню вам, що означають ці правила. Наприклад, я підготовлений, якщо сиджу на своєму місці, коли дзвенить дзвінок на урок; приношу все, що потрібно для уроку; встигаю зробити завдання в класі; виконую домашні завдання.

Я буду читати вам різні твердження, а ви повинні будете вирішити, згодні ви з ними, чи не згодні, або вони вірні тільки інко­ли. Ви вже знаєте, що кожній відповіді відповідає свій знак. Після того як я прочитаю твердження, кожний з вас, оцінивши, як він поводиться у різних шкільних ситуаціях, вибере відповідь і стане поруч із відповідним малюнком. Відповівши на ці запитання, ви зможете самостійно визначити, наскільки добре вам вдається дотримуватися правил ".

1. Будь підготовленим:

• я сиджу на своєму місці, коли дзвенить дзвінок на урок;

• я приношу все необхідне для уроку;

• я встигаю виконати завдання в класі;

• у мене немає проблем із виконанням домашньої роботи.

  2. Працюй на уроці:

• я уважно слухаю вчителя, відповідаю на питання на уроці;

• я працюю разом із класом;

• я добре виконую роботу в класі.

3. Поважай навколишніх:

• я не розмовляю на сторонні теми на уроці;

• я дбайливо поводжуся зі шкільним майном: не малюю на парті, не гойдаюся на стільці тощо;

• я прислухаюся до думки навколишніх про себе;

• я не заважаю вчитися іншим: не смикаю сусідку за коси, не тикаю олівцем у сусіда й т.і.

Орієнтовні запитання для дискусії: Обговоріть із дітьми наступні питання:

• Які правила важко виконувати особисто вам? (Варто надати підтри­мку дітям, яким важко виконувати багато правил.)

• Чи всі ці правила обов'язкові для виконання?

• Чи залежить необхідність виконання того або іншого правила від конкретного предмета?

• Як би змінилася обстановка в школі, якби всі дотримували правил?

• Чи впливає виконання всіх шкільних вимог на вашу впевненість або непевність? Як?

• Чи можна всіх цих правил дотримуватися постійно? Чому?

• Чому ви вже навчилися в початковій школі?

За результатами двох останніх занять можна провести семінар з учителями, на якому ще раз поговорити про те, як важливо виробити, по можливості, єдину систему вимог, чітко сформулювати для дітей ос­новні вимоги до них і критерії оцінки їхньої роботи.

Обговорення підсумків заняття

Нехай учасники скажуть про те, що сподобалося, здивувало, об­радувало на занятті, що вийшло, чим задоволені, які були відчуття, які питання залишилися невирішеними.

Домашнє завдання

Повчіться дотримуватись правил, які ми обговорювали сьогодні, і поміркуйте про те, які з них необхідні саме вам. Чи збігаються правила, що діють на різних уроках?

Прощання