31. Обзор арт-терапевтических техник, используемых в работе с детьми и подростками.

Особенности: use краткосрочных вариантов работы, ориент-ных на достижение конкр рез-тов. Повышается роль графических диаг-ких методик, позвол-их оценивать динамику состояния клиента на разных этапах арт-терапевтического процесса.

• Изотерапия — тер-я изобраз-ным творчеством: рисование, работа с репродукциями, различным художественным материалом и т.д.;

• Музыкальная тер-ия —контролируемое use музыки в образовании и воспитании;

• Драматер-я – возд-вие ч/з театр, образы, use готовых мат-лов (фильм, спектакль);

• Сказкотер-я — метод, use сказочную форму для интеграции личности, разв-ия творческих СП-стей, расширения сознания, соверш-ния взаимод-вия с окр-им миром;

• Кинезитерапия — это все, что связано с движением: ритмопластика, танцевально двигательная терапия;

• Фототерапия — применение фотографии (слайдов) для развития и гармонизации личности, а также работа с готовыми фотоматериалами или создание оригинальных авторских снимков;

• Песочная терапия — форма активного воображения, предполагающая игру с песком и миниатюрными фигурками, что, в свою очередь, позволяет активизировать фантазию и выразить возникающие при этом образы средствами художественной экспрессии.

• Игровая терапия разновидность арт-терапии, психотерапевтический метод, основанный на использовании ролевой игры как одной из наиболее сильных форм воздействия на развитие личности.

• Библиотерапия выступает как вариант арт-терапии, лечения искусством с помощью специально подобранных литературных произведений.

32. Детско-родительская диадическая арт-терапия как метод работы в детско-родительских группах.

Детско-родительская диадическая арт-терапия предоставляет клиентам возможность получения творческого, имажинативного и визуального опыта, основанного на невербальной и символической экспрессии. Арт-терапевтический процесс при этом протекает в контексте пстер-ских отношений, а создание образов выступает в кач-ве основного средства общения. Арт-терапевт создает условия для невербального выражения осознаваемых и неосознаваемых чувств и представлений, помогая детям и родителям общаться друг с другом. Арт-терапия выступает средством выражения и разрешения внутрипсихических конфликтов родителей и детей. Рабочий процесс имеет клиническое, психологическое и арт-терапевтическое обоснование.

Детско-родительская интерактивная группа является уникальным методом работы с маленькими детьми и их родителями, основанным на теориях развития и методах арт-терапии. Знание психологических теорий развития и учет особенностей разворачивания изобразительной экспрессии ребенка позволяет психотерапевту лучше оценить специфику взаимодействия детей и родителей, а также создать условия для коррекции нарушенных психических функций ребенка.

33. Диагностические и терапевтические возможности и ограничения в рамках детско-родительской диадической арт-терапи.

Возможности:1. Новые формы взаимодействия детей и родителей.2. Прояснение детско-родительских отношений.3. Родители лучше понимают потребности своих детей, становятся более сензитивными к ним.4. Любая стимульная ситуация может вызвать проективный процесс.5. Изучение трудно измеряемых психологических характеристик.6. Уровень развития графических навыков маловажен.

Ограничения:1. Высокий уровень подготовленности специалиста, знания в теории личности без фиксации на какой-то одной;2. Интерпретация результатов = построению модели личности;3. В ситуации работы невозможно соблюсти независимость результатов от влияния экспериментальной ситуации;4. Отсутствуют нормативные данные, игнорируются принципы измерения, а полученные данные подвергаются субъективной интерпретации диагноста;5. Отдельные стимулы могут вызывать специфические сопутствующие реакции, несвязанные с процессом проекции.