Питання до самопідготовки

1. Історія психотерапії як лікувального методу.

2. Три основних види психотерапії. Докладно про кожний з них.

3. Гіпноз. Історія виникнення методу.

4. Види гіпнозу.

5. Методи та техніки гіпнотизації.

6. Кодування.

7. Зомбування.

Література: 8; 16; 18.

Форма фіксації результатів самостійної роботи: конспект у відповідності до питань практичного заняття.

Питання для самоконтролю

1. Що таке психотерапія?

2. Назвіть види психотерапії.

3. Сфера використання психотерапії.

4. Що таке гіпноз?

5. Назвіть стадії гіпнотичного сну.

6. Показання та протипоказання до використання цього методу.

7. Застосування гіпнозу в лікувальних цілях.

Завдання: підготувати реферати за темами: «Кодування», «Зомбування».

Тема 6. Використання сугестивних технік у психолого-педагогічній роботі

Дослідження та спостереження, що проводилися В. М. Бехтеревим, свідчили про значну сугестивність дітей. Він один з перших вказав на сугестивну силу дитячого колективу. Саме завдяки впливу колективу на дитину безпосередньо, шляхом навіювання прищеплюється і все погане і все хороше. У практиці навчально-виховної роботи велику роль грає авторитет педагога, його особистий приклад і дотримання заходів навіювального впливу. В.М. Бехтерев підкреслював користь привчання дітей до критичного обговорення засвоєного матеріалу. У своїй широко відомій брошурі «Навіювання і виховання» В. М. Бехтерєв вказував на достоїнства самостійної роботи школярів, яка робить учня незалежним від сліпого сприйняття слів вчителя. Самостійна робота розвиває в учня самооцінку, створює довіру до себе, що безпосередньо впливає на формування його характеру.

Навіювання необхідно застосовувати у всіх тих випадках, коли погані звички або інші ненормальні прояви вкоренилися в особистості учня. Навіювання це прийом, який виправляє іноді навіть дуже важкі та запущені вихователем випадки.

Передбачаючи дані майбутніх дослідників в області сугестопедії, В. М. Бехтерєв вважав, що педагогічного ефекту можна досягти і не вводячи дитину в стан гіпнозу. Навіювання дає добрий результат, якщо проводити його у бадьорому стані. Для такого впливу досить запропонувати учневі заплющити очі і потім провести навіювання так само, як це роблять, коли людина перебуває у стані гіпнозу.

Серед різних дефектів, що успішно усуваються шляхом навіювання, В. М.Бехтерєв називає дитячу брехню, паління тютюну, надмірну сором'язливість, відсутність інтересу до знань. Всі ці випадки відхилення від нормального розвитку вимагають, на думку Бехтерева, вплив на дитину методом навіювання. Але саме навіювання не може застосовуватися шаблонно. Воно повинне узгоджуватися з індивідуальними особливостями дитини, враховувати причини виникнення недоліків.

Питання до самопідготовки

1. Принципи сугестопедії в освіті.

2. Унікальність кожної дитини.

3. Ефект імпресингу.

4. Формування рефлексу цілі.

5. Визначення цілей та завдань у сугестопедичному навчанні.

6. Основні принципи релаксопедії.

7. Основні принципи гіпнопедії.

8. Використання принципів релаксації та гіпнозу в процесі навчання.

Література: 12; 13; 14; 15.

Форма фіксації результатів самостійної роботи: конспект у відповідності до питань практичного заняття.