Тема 11

Вопрос № 1: Диалектика процесса воспитания выражается в его:   Диапазон баллов: от 0 до 1

непрерывном развитии;

динамичности;

подвижности;

изменчивости;

обязательности;

статичности.

Вопрос № 4: Воспитание можно рассматривать как:   Диапазон баллов: от 0 до 1

процесс освоения духовного и социально-исторического наследия нации;

вид педагогической деятельности;

искусство усовершенствования человеческой природы;

основополагающая категория педагогики.

Вопрос № 5: Из приведенных понятий выберите те, которые считаются принципами воспитания:   Диапазон баллов: от 0 до 1

нравственное воспитание и формирование личности;

обучения и развития;

связь с жизнью и трудом;

объективность и независимость воспитания;

личностный подход.

Вопрос № 6: Ответственность, вежливость, чистоплотность, умение воспитывать детей, уважение своих родителей характеризуют воспитанника как:   Диапазон баллов: от 0 до 1

работника;

гражданина;

семьянина.

Вопрос № 7: Из предложенных групп методов, выберите те, которые относят к методам воспитания:   Диапазон баллов: от 0 до 1

внушение, этическая беседа, диспут, пример, разъяснение;

наблюдение, эксперимент, тестирование, опрос;

упражнение, приучение, общественное мнение, поручение, воспитывающие ситуации;

соревнование, поощрение, наказание.

Вопрос № 8: Отличительной особенностью личностного подхода в воспитании является:   Диапазон баллов: от 0 до 1

учет индивидуальных особенностей воспитанников;

учет возрастных особенностей воспитанников;

изучение личности воспитанника и организация воспитательного процесса на основе интересов и пожеланий воспитанников;

участие воспитанников в совместном обсуждении программы воспитания;

построение воспитательного процесса на основе учета направленности личности, ее жизненных планов и ценностных ориентаций с опорой на возрастные и индивидуальные особенности воспитанников.

Вопрос № 9: Общественная активность, уважение прав и свобод других людей, правосознание, честность, ответственность характеризуют воспитанника как:   Диапазон баллов: от 0 до 1

работника;

гражданина;

семьянина.

Вопрос № 10: Основные признаки коллектива в педагогике – это:   Диапазон баллов: от 0 до 1

наличие общей социально значимой цели;

организованная группа людей;

высокоорганизованная группа людей;

общая совместная деятельность;

отношения ответственной зависимости;

общий выборный руководящий орган.

Вопрос № 11: Укажите группу, в которой перечислены социальные роли человека, к выполнению которых его должно готовить воспитание:   Диапазон баллов: от 0 до 1

гражданин, работник, семьянин;

природолюб, гуманист, воспитанный человек;

эколог, знаток этикета, коллекционер;

патриот, интернационалист, гражданин.

Вопрос № 12: Выберите утверждения, характеризующие признаки гуманного воспитания:   Диапазон баллов: от 0 до 1

уважение прав и свобод личности;

воспитание личности;

поощрение добрых дел;

отказ от наказаний;

уважение позиции воспитанника;

предоставление полной свободы действий воспитанника;

отказ от наказаний, унижающих достоинство;

признание ценности воспитанника;

воспитание в духе христианской морали

Вопрос № 13: Внешнее выражение процесса воспитания – это:   Диапазон баллов: от 0 до 1

форма воспитания;

метод воспитания;

методика воспитания;

прием воспитания.

Вопрос № 14: Основными направлениями организации воспитательной работы является:   Диапазон баллов: от 0 до 1

умственное воспитание;

нравственное воспитание;

интернациональное воспитание;

эстетическое воспитание;

физическое воспитание;

воспитание толерантности;

гражданское воспитание;

патриотическое воспитание;

воспитание ответственности.

Вопрос № 15: Целенаправленный процесс формирования у подрастающего поколения ценностных отношений, высокого самосознания, чувств и поведения в соответствии с идеалами и принципами гуманистической морали – суть:   Диапазон баллов: от 0 до 1

нравственного воспитания;

гражданского воспитания;

патриотического воспитания;

эстетического воспитания.

Вопрос № 16: Наказание – это:   Диапазон баллов: от 0 до 1

метод воспитания, проявляющийся в форме требования;

решающий фактор торможения отрицательных действий воспитанников с целью формирования у них боязни за совершенные действия;

способ воздействия на воспитанника с целью прекратить его отрицательные действия.