Анкетирование

Это беседа в письменной форме для получения ответов на предварительно подготовленные вопросы, отражающие задачи исследования. Так, изучая тему "Особенности силовой подготовки спортсменок" (проблема 12, тема 3), можно провести анкетирование тренеров, работающих с женским контингентом, и уз­нать, какие силовые упражнения применяются, с каким отягощением, использу­ются ли упражнения со штангой и т.д.

Анализ результатов анкетирования не может быть конечным доказательст­вом при установлении какой-либо методики занятий, но в совокупности с дру­гими данными исследования они могут иметь важное значение для установления истины.

Математические методы обработки полученных данных

Математические методы обработки полученных данных подробно изложе­ны в книгах Г.Ф. Лакина "Биометрия". М.: Высшая школа, 1980; "Основы мате­матической статистики ". М.: ФИС, 1990. Наиболее доступные методы статисти­ческой обработки полученных результатов приведены в приложении 3.

Этапы работы

Работа над темой включает несколько этапов.

Первый этап связан с предварительным изучением литературных источни­ков. Основная литература приведена в тематике дипломных (курсовых) работ, с нее и следует начинать изучение материалов. При подборе литературы следует пользоваться систематическим каталогом библиотеки, читального зала, методи­ческого кабинета, консультацией преподавателя. Литература по теме должна быть законспектирована и выписана на отдельную карточку. Это ускорит в дальнейшем составление списка литературы.

На втором этапе составляется план дипломной (курсовой) работы, кото­рый согласовывается с преподавателем-консультантом. В экспериментальных работах осуществляется организация исследования. При этом решаются вопросы методики исследования, подготовки измерительной аппаратуры, комплектиро- вания опытной и контрольной групп, разработки анкет и др.

Третий этап - сбор и обобщение материала. На этом этапе студент углуб­лено изучает, анализирует и обобщает данные литературных источников. В экс­периментальных работах главная задача - проведение педагогических наблюде­ний, эксперимента. Полученные данные следует систематизировать, обсудить и сделать конкретные выводы.

Четвертый, завершающий этап - написание, редактирование и оформление работы. Совершенно недопустимо механическое переписывание из литератур­ного источника (за исключением цитирования).

6. ОФОРМЛЕНИЕ ДИПЛОМНЫХ (КУРСОВЫХ) РАБОТ

1. Дипломная (курсовая) работа сдается в сброшюрованном виде. Текст ди­пломной работы в объеме 40-50 страниц (объем курсовой работы 20-25 страниц) должен быть написан от руки или отпечатан (сдается первый экземпляр) и тща­тельно выверен. Машинописный текст печатается на стандартной бумаге (210 х 300) через два интервала с полями. Нумерация страниц проставляется в центре верхней части листа, начинается с 3-й страницы (введение).

2. Полностью оформленная дипломная (курсовая) работа должна иметь:

• титульный лист;

• оглавление (с указанием страниц каждого раздела);

• литературный текст;

• табличный материал, рисунки, т.е. все то, что отражает содержание рабо­ты;

• выводы;

• список использованной литературы;

• подпись студента и дату сдачи работы на кафедру.

На титульном листе указываются следующие данные:

а) в верхней части листа - наименование университета и кафедры;

б) ниже в центре листа - тема работы;

в) в нижней части листа справа - наименование работы, фамилия, имя, от­чество, факультет и курс исполнителя;

г) ниже - фамилия, имя и отчество научного руководителя, его ученая сте­пень и звание;

д) в нижней части листа посередине - город и год выполнения работы.

Образец оформления титульного листа представлен в приложении 1.

При обозначении ступеней рубрикации нужно придерживаться следующих правил:

а) главы нумеруются римскими цифрами I, II, III и т.д.

б) параграфы (разделы глав) нумеруются арабскими цифрами с указанием главы и порядкового номера параграфа (раздела). Например: 1.1; 1.2; 1.3 и т.д.

Дипломную (курсовую) работу следует оформлять по следующей схеме:

Введение.

1. Методическая база и организация исследования.

2. Результаты исследования.

1. - название раздела, соответствующего первой задачи исследования.

2. - название раздела, соответствующего второй задачи и т.д.

III Обсуждение результатов исследования.

Выводы.

Методические рекомендации.

Список литературы.

Приложение.

Во введении раскрывается актуальность направления и проблемы, в кото­рую вписывается выбранная тема; цель, объект, предмет, гипотеза и задачи ис­следования.

В первой главе перечисляются методы исследования, раскрывается методи­ка их использования, организация проведения исследования по этапам работы.

Во второй главе представляются результаты исследования, на основании задач исследования. Материал излагается в локальной форме с использованием наглядных средств (таблицы, рисунки, графики, диаграммы и т.д.).

В третей главе дается обсуждение как по отдельным этапам работы, так и по работе в целом.

Далее, с красной строки, излагаются выводы работы. Порядок написания выводов должен четко соответствовать порядку задач работы, изложенных во введении.

В методических рекомендациях раскрываются пути внедрения результатов исследования в практику. Основой обоснования рекомендаций служат выводы работы.

Оформление списка используемой литературы должно соответствовать правилам библиографического описания.

После списка литературы следует приложение, в котором приводятся ос­новные рабочие материалы работы (крупные таблицы, анкеты, протоколы и т.д.). Приложение начинается с титульного листа, который оформляется так же, как и титульный лист работы, но после темы работы в скобках пишется слово "приложение". Страницы приложения не нумеруются. Разновидности приложе­ния нумеруются самостоятельно (например: приложение 1; приложение 2 и т.д.). Если материал приложения располагается на нескольких страницах, то на вто­рой и последующих страницах в правом верхнем углу следует указать о про­должении данного приложения (например: продолжение приложения 1).

Литературный текст дипломной (курсовой) работы

Литературный текст должен отвечать грамматическим и стилистическим законам русского языка. Помимо этого следует придерживаться следующих об­щепринятых правил.

Термины и словосочетания

1. Употребление единообразных терминов должно выдерживаться на про­тяжении всей работы. Недопустимо в одном случае писать - "двигательные ка­чества", в другом - "физические качества", хотя известно, что эти понятия тож­дественны.

2. Изложение результатов личных исследований не рекомендуется вести от собственного имени ("я утверждаю", "мною открыто" и т.д.).

3. Нельзя злоупотреблять в начале фразы словосочетаниями - "следует под­черкнуть", "необходимо заметить", "представляет интерес" и др.

4. Не рекомендуется часто употреблять одинаковые слова, словосочетания и обороты, дважды в одной фразе использовать слова одного корня ("школа", "школьники", "школьная программа"; "показатели", "показывает" и др.). Одина­ковые слова нужно заменить или перестроить предложение.

5. Длинные предложения затрудняют понимание.

Ссылки

1. После ссылки на источник литературы или после переложения чужих мыслей необходимо в скобках указывать фамилию автора, инициалы, год изда­ния источника. Например: (Качашкин В.М., 1983).

2. Если перечисляются несколько авторов, то они идут в хронологическом порядке (Волков В.М., 1977; Набатникова М.А., 1982).

3. В тех случаях, когда ссылка требует упоминания фамилии в тексте изло­жения, год публикации дается сразу после фамилии автора в скобках. Например: " А.А. Гужаловский (1978) утверждает, что...".

Цитаты

Цитирование должно производится точно, с соблюдением всех особенно­стей подлинника, вплоть до знаков препинания. В тексте цитата заключается в кавычки и сопровождается ссылкой, в которой указываются фамилия автора, инициалы и полное библиографическое указание источника.

Сокращения

1. Допускаются следующие сокращения слов: "т.е.", "и т.д.", "и т.п.", "и др.", "и пр.".

2. Недопустимо сокращать слова: "так как", "так называемый", "таким об­разом", "потому что", "так что" и т.д.

3. Нельзя сокращать слова путем произвольного слияния слов. Например: специальная подготовка - спец. подготовка.

4. В обычной речи часто употребляются такие сокращенные понятия, как ПСМ, ЧСС, ОФП и др. В тексте дипломной (курсовой) работы при первоначаль­ном употреблении подобного термина пишется полное его название, а в скобках - сокращение. Например: частота сердечных сокращений (ЧСС). В последующем тексте можно пользоваться сокращенным названием.

5. Ссылки на другие страницы текста пишутся сокращенно, в скобках. На­пример: (см. с. 8).

Таблицы, рисунки, графики

При использовании табличного и иллюстрированного материала необхо­димо придерживаться следующих правил.

1. Каждая таблица нумеруется и имеет название. Слово "таблица" (сокра­щать нельзя) и порядковая цифра (без знака №) пишутся в правом верхнем углу над заголовком таблицы. Затем идет заголовок и ниже - таблица.

2. Иллюстрации любого содержания и графического исполнения обознача­ются рисунками. Они могут быть в виде графиков, гистограмм, диаграмм, схем, фотографий. Рисунки имеют свою нумерацию. Подпись к рисунку делается вни­зу. Например: Рис. 3. Измерение скорости бега на 30 м в начале и в конце экспе­римента.

3. При выполнении графика рекомендуется следующий порядок в выделе­нии его деталей:

а) название графика (подпись), кривые, название кривых (надписи), шкалы (числовые значения), название шкал, условные обозначения;

б) один график должен содержать не более четырех кривых;

в) надписи на осях располагаются внизу и слева.

4. Если табличный и иллюстрированный материал заимствован из источни­ков литературы, то в конце подписи в скобках пишется ссылка на автора. На­пример: Рис. 5. Влияние отбора испытуемых на информативность теста (по В.М. Зациорскому, 1979).

Правила составления выводов

1. Выводы не нумеруются, разделяются отдельными абзацами.

2. Выводы дипломной (курсовой) работы обязаны разрешать задачи, по­ставленные студентом в работе.

3. Выводы должны быть краткими и конкретными.

Список использованной литературы

Список помещается в конце дипломной (курсовой) работы с новой страни­цы. Каждый источник литературы, на который дана ссылка или положение ко­торого цитировалось, представляется в списке литературы с полным библиогра­фическим описанием. Не допускается помещать в список работы, которые не упоминались в рукописи дипломной (курсовой) работы.

Запись источника осуществляется в соответствии с требованиями библио­графического описания:

• порядковый номер арабскими цифрами, строго в алфавитном порядке ав­торов публикаций;

• фамилия автора, инициалы (фамилии нескольких авторов записываются в том же порядке, в котором они перечисляются в публикации);

• полное название книги;

• номер тома арабскими цифрами;

• порядковый номер издания;

• место издания (сокращение названия городов принято только для Москвы (М.) и Ленинграда (Л.);

• название издательства, например: ФИС - физическая культура и спорт. Издательства "Просвещение", "Высшая школа", "Наука" и др. пишутся полно­стью и без кавычек;

• год издания;

• номера страниц, на которые ссылается автор, особенно при цитировании.

При ссылках на журнальные статьи указывается автор, инициалы, название

статьи, название журнала, год издания, номер журнала, страницы.

Работы, в которых допущены орфографические, синтаксические и грубые стилистические ошибки и так называемые опечатки, возвращаются автору для доработки и исправления.

Приложение 1

Образец оформления титульного листа

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПО ВЫСШЕМУ ОБРАЗОВАНИЮ

КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Формирование профессионально-прикладных навыков средствами физического воспитания

Дипломная работа студента IV курса дневного отделения Петрова С.С

Научный руководитель

канд. пед. наук, доцент Иванов

К.П

.Калининград 1996

Приложение 2

ТЕМАТИКА ДИПЛОМНЫХ (КУРСОВЫХ) РАБОТ ПО ТЕОРИИ И МЕТОДИКЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ III - V КУРСОВ

ПРОБЛЕМА 1

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ

Темы

1. Социальные функции физической культуры (структура и связь с общест­венными функциями).

2. Задачи, содержание и формы физической рекреации.

3. Взаимосвязь физического воспитания, спорта, физической рекреации и реабилитации.

4. Физическая культура как одно из средств удовлетворения духовных по­требностей людей.

Рекомендуемая литература

1. Выдрин В.М. Введение в специальность: Учебное пособие. М.: ФИС, 1974 и

1980.

2. Выдрин В.М. Культурная революция в СССР и физическая культура. Л.: Зна­ние, 1973.

3. Злобин Н.С. Культура и общественный прогресс. М.: Наука, 1980.

4. Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука. М.: Мысль, 1982.

5. Межуев В.М. Культура и история. М.: Политизат, 1977.

6. Пономарев Н.И. Социальные функции физической культуры и спорта. М.: ФИС, 1974.

7. Спорт в современном обществе / Под ред. В.М. Выдрина. М., 1980.

ПРОБЛЕМА 2 ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Темы

1. Специфические особенности деятельности учителя физической культуры в школе.

2. Специфические особенности деятельности тренера ДЮСШ.

3. Содержание работы по ориентации школьников к профессиональной деятельности учителя физической культуры.

4. Анализ типичных причин успехов и неудач в работе учителя физической культуры.