
- •Тема 1. Психодіагностика як теоретична та практична
- •Тема 2. Методи психодіагностики
- •2. Типи емпіричних даних "l"-,"q"-, "т" - дані
- •7. Характеристика тестів діагностування інтелекту
- •8. Тести особистості
- •9. Тестування здібностей особистості
- •10. Тест досягнень
- •Тема 3. Загальні проблеми психодіагностичної практики
- •2. Сутність основних ознак і категорій психодіагностики. Психологічний діагноз
- •Тема 4. Психодіагностика інтелекту
- •1. Психодіагностика інтелекту
- •2. Сутність інтелекту, підходи до його вивчення і моделі структури
- •3. Основні підходи до вивчення інтелекту
- •Соціокультурний підхід
- •Генетичний підхід
- •Процесуально - діяльнісний підхід
- •Інформаційний підхід
- •Феноменологічний підхід
- •Функціонально-рівневий підхід
- •Регуляційний підхід
- •4. Теорії інтелекту
- •6. Психометрические методы исследования интеллекта
- •1. Тесты Стэнфорд – Бинэ
- •2. Тест Векслера.
- •3. Тест Айзенка
- •4. Прогрессивные матрицы Равена*
- •5. Тест Кеттела
- •6. Тест структуры интеллекта р. Амтхауэра (тус)
- •7.Методика исследования социального интеллекта
- •8. Методика "Интеллектуальная лабильность"
- •9. Корректурная таблица Бентона
- •10. Краткий отборочный тест (кот) на интеллект ( под редакцией Бузина н.В.)
- •1. Основные показатели кот
- •7. Інтелект: передумови і детермінанти
- •Тема 5. Психодіагностика пізнавальних процесів
- •Особливості застосування психодіагностичних методів
- •Тема 6. Психодіагностика психологічних властивостей та станів особистості
- •4. Види
- •46 И более баллов — высокая тревожность.
- •Бланк для ответов
- •К. Томасом был создан тест на конфликтность, в котором выделяют следующие способы поведения:
- •Выберите наиболее подходящую Вам позицию в вопросах теста Томаса на конфликтность, и Вы узнаете свой способ поведения: соперничество, сотрудничество, компромисс, избегание, приспособление.
- •Тема 7. Психодіагностика мотивації
- •Прямые методы психодиагностики мотивационной сферы личности.
- •Диагностика мотивации через искажение объекта перцепции.
- •Диагностика мотивов через личностный смысл.
- •Диагностика мотивов посредством когнитивных оценок.
- •Метод диагностики мотивов через характеристику преград.
- •Тема 8. Психодіагностика міжособистісних стосунків
- •1. Поняття про міжособистісні стосунки
- •Тема 9. Психодіагностика індивідуальної свідомості
- •Свідомість та її характеристики
- •Психодіагностика свідомості. Теорія особистісних конструктів
- •Техніка репертуарних решіток
- •Методики технік репертуарних решіток
- •Елементи можуть викликатися декількома способами:
- •Репертуарні матриці
- •Психодіагностика самосвідомості
- •Основні утворення самосвідомості:
- •Стандартизовані самозвіти
- •Нестандартизовані самозвіти
- •Опитувальник самовідношення – це багатомірний психодіагностичний інструмент, заснований на принципі стандартизованого самозвіту (Столін в. В., 1985).
- •Методи вимірювання локусу контролю
- •Тема 10. Психодіагностика здібностей
- •4. Области применения тестов способностей
- •Тема 11. Малюнкові проби як засіб психодіагностики
- •1. Тест «нарисуй человека» гудинаф (Goodenough Draw-a-Man Test, dat)
- •2. Маховер
- •3. Методика малюнок сімї
- •5. Вульф
- •6. “Будинок — дерево — людина
- •7. Не існуюча тварина
- •Показники та інтерпретація
- •Тема 12. Візуальна психодіагностика та її застосування у
- •Конституційні типології людини
- •Типології розподілу енергії
- •Слабкі сигнали
- •Приховати Візуальна психодіагностика особистості
- •Висновок
Свідомість та її характеристики
Свідомість – форма відображення об’єктивної дійсності в психіці людини, вищий рівень відображення психічного і саморегуляції; вважається що належить тільки людині.
Свідомість характеризується:
Активністю.
Інтенційністю, яка визначається спрямованістю на предмет. Свідомість це завжди усвідомлення чогось.
Здатністю до рефлексії, самоспостереження – усвідомлення самої свідомості.
Мотиваційно-ціннісним характером.
Рівнями різного ступеня усвідомленості.
Свідомість будь-якого індивіда унікальна, але не довільна – вона зумовлена зовнішніми, по відношенню до свідомості факторами, перш за все структурами соціальної системи, де існує індивід і носить суспільно-історичний характер.
При вивченні свідомості дослідник як правило зіштовхується з наступними труднощами: всі психічні явища постають перед індивідом настільки, настільки вони усвідомлюються – в т.ч. несвідоме, яке усвідомлюється або в результаті спеціальної процедури “доведення до свідомості”, або опосередковано у вигляді викривлення свідомості.
За даними самоспостереження, свідомість позбавлена власної психологічної специфіки, її єдина ознака полягає в тому, що завдяки їй перед індивідом постають, з деякою мірою ясності, різні явища, що складають конкретний зміст психічного. Тому свідомість розглядалася:
або як “без’якісна” умова існування психіки і позначалася метафорично – “світло свідомості”, “поле свідомості”. В цьому випадку про експериментальне вивчення свідомості не може бути і мови;
або ототожнювалася з деякою функцією психічного, частіше за все з увагою або мисленням. В цьому випадку вивчення свідомості підмінялося вивченням певних психічної функції.
2). Друга складність випливає із першої, згідно до якої свідомість, як окремі психічні функції, не локалізується у зовнішньому просторі, але на відміну від психічних функцій, свідомість – із-за її “без’якісності” не вдається “розчленувати” на складові, за якими вона могла би вивчатися відомими методами.
Предметна діяльність та її атрибут володіють наступними основними властивостями, відображеними в структурі діяльності:
соціальним походженням і її будовою – це проявляється в її соціальній регламентації, а також в опосередкованості знаряддями і знаками;
розподілом між двома суб’єктами;
спрямованістю на об’єкт.
Структура спільної діяяльності породжує структуру свідомості, визначаючи її основні властивості:
соціальний характер, включаючи опосередкованість знаковими і символічними структурами;
здатність до рефлексії і внутрішній діалогізм;
предметність.
Психодіагностика свідомості. Теорія особистісних конструктів
Для вивчення свідомості, яка формується в процесі становлення особистості, як і інших психологічних явищ необхідно звертатися до певної структури особистості, яка розробляється в рамках конкретної теоретичної концепції.
Центральним у підході Дж.Келлі є поняття особистісного конструкту, чи ідея, що люди конструюють події, передбачаючи їх, виходячи із минулого досвіду і набутих знань. Під конструктом Дж.Келлі розуміє інтерпретацію. Об’єктивні умови і обставини зовнішнього світу значать менше ніж те, як люди їх інтепретують. Будь-який досвід пропускається через “окуляри” особистісних конструктів. Не існує такої реалії як чистий досвід, відокремленого від свого сконструйованого значення.
Людська поведінка розглядається в якості пошуку розуміння чогось (подія, факт, ставлення, оцінка тощо). “Теорія особистісних конструктів - це уявлення про те, як людина може розпочати рух із стану, який визначається нею як незнання, і як вона може переходити із одного рівня на інший, долаючи власний догматизм. Це психологія людських пошуків, вона не говорить, що було чи буде знайдено, - вона скоріше показує, як ми могли би зайнятися пошуком чогось”.
Отже, в теорії Дж.Келлі індивід займає центральне положення в якості активного конструктора світу. Задача психології – вивчити, як люди конструють власний світ і уявлення про себе. Підхід Дж.Келлі найбільш чітко реалізовано в “техніках репертуарних решіток”.