Вариант № 3

1. Расставить ударение в словах: столяр, агент, буржуазия, партер, ка­талог, досуг, посоленный, принудить, иначе, баловать.

2. Охарактеризовать паронимы. Привести примеры ошибок, связан­ных со смешением паронимов.

3. Определить, каким способом образованы данные слова: подберезо­вик, обедать, ядерщик, по-своему, кто-то, антициклон, материаловедение, завистливый, БГУ, заблагорассудится. Приведите примеры слов, образо­ванных неморфологическими способом.

4. Образовать форму множественного числа родительного падежа от данных слов: чулки, носки, макароны, заморозки, шорты, брюки, килограм­мы, каникулы, башкиры, бусы.

5. Привести примеры сложносочиненных предложений с различными сочинительными союзами (не менее пяти). Сделать синтаксический разбор (вначале указать, что это предложение сложное, затем разобрать каждое простое, входящее в состав сложного).

6. Списать, ставя вместо || точку, многоточие, вопросительный или восклицательный знак. Объяснить постановку этих знаков.

1. «Ну, барин, - закричал ямщик. - беда: буран||» (П.)

2. Нет, ты только посмотри, Валя, что это за чудо|| Прелесть|| Точно изваяние, - но из какого чудесного материала|| (Ф.)

3. «Здорово, парнище||» - «Ступай себе мимо||» - «Уж больно ты грозен, как я погляжу|| Откуда дровишки||» - «Из лесу, вестимо|| Отец, слышишь, ру­бит, а я отвожу»|| (Н.) 4) Гроза прошла|| Как небо ясно|| Как воздух звучен и душист|| Как отдыхает сладострастно на каждой ветке каждый лист|| (Т.) 5) Тогда она спросит: «Так ты не забыл меня|| Это правда||» (Кав.) 6) Как ветви сладостно шептались|| (Од.) 7) «Эй, ямщик|| - закричал я. - Смотри: что там такое чернеется||» (П.)

Вариант № 4

1. Расставить ударение в словах: каталог, исчерпать, принудить, умерший, мизерный, ходатайствовать, памятуя, иконопись, искра, новорож­денный.

2. Охарактеризовать фразеологию как раздел науки о языке. Привести примеры книжных и разговорных, синонимичных и антонимичных фразео­логизмов. В чем проявляется образность фразеологизмов? Привести приме­ры предложений из художественной литературы, в которых встречаются фразеологизмы.

3. Определить, каким способом образованы данные слова. Указать слова, от которых они образованы: мясорубка, изложение, Царь-колокол, марсианин, слушать, что-либо, светлый, газопровод, прослезиться, рыбак. Привести примеры слов, образованных неморфологическими способами словообразования.

4. Раскрыть скобки выбрать нужную форму. Указать возможные ва­рианты: (шесть, шестеро) суток, (две, обе) девочки, (три, трое) ножниц, (троими, тремя) ножницами, (три, трое) девушки.

5. Привести примеры сложноподчиненных предложений различных типов (не менее пяти). Сделать их синтаксический разбор.

6. Переписать предложения, расставив знаки препинания.

1) Солнце великолепное и яркое поднималось над морем. (М. Г.)

2. Окруженное легкой мутью показалось громадное багровое солнце. (Ч.)

3. Ярко зеленели озимь и яровые охваченные утренним солнцем. (Ч.)

4. В стороне звонко куковала кукушка. Осторожная и пугливая она не сиде­ла на месте то и дело шныряла с ветки на ветку и в такт кивала головой подымая хвост кверху. (Арс.) 5) Изодранные и окровавленные мы добрались до лесистого бугра и упали на теплую землю в заросли ландышей. (Пауст.) 6) Из избушки вышел человек старый но крепкий с сивой бородой крепкими морщинами с сердито взлохмаченными бровями. (Сераф.).