Тема 9. Патология нервной регуляции функций.

Функциональные нарушения, возникающие при поражении ЦНС: расстройства двигательных функций, расстройства зрительных функций, слуховых функций, расстройства и задержки развития речи.

Минимальная мозговая дисфункция. Принципы и механизмы ее развития. Основные характерные признаки. Принципы реабилитации детей и ММД.

Энцефалопатия. Понятие. Причины. Принципы реабилитации детей с перинатальной энцефалопатией.

Нарушения внутричерепного давления. Гидроцефалия. Цереброспиналь-ная жидкость и мозговые оболочки. Менингеальный синдром.

Значение ликвородинамики в норме и ее изменения при патологии ЦНС. Гидроцефалия и гипертензионно-гидроцефалический синдром.

Причины и пути коррекции этих нарушений.

Тема 10. Нарушение мозгового кровообращения.

Классификация нарушений мозгового кровообращения. Виды нарушений мозгового кровообращения и их причины: спазм сосудов головного мозга, тромбоз, кровоизлияние. Общемозговые и очаговые симптомы при различных видах нарушений и их роль в формировании дефектов. Преходящие и стойкие нарушения мозгового кровообращения. Методы исследования в диагностике острых нарушений мозгового кровообращения.

Внутрижелудочковые кровоизлияния как результат родовых повреждений нервной системы, их значение.

Система профилактики сосудистых заболеваний мозга.

Тема 11. Черепно-мозговые травмы.

Этиология и патогенез. Виды: сотрясение, ушиб, сдавление мозга. Степени тяжести черепно-мозговых травм. Остаточные явления ушиба головного мозга и их роль в формировании дефектов.

Адекватность оценки состояния ребенка при травме и тактика педагога-воспитателя при этом.

Литература

Основная

1. Никифоров А.С., Гусев Е.И. Общая неврология: учебное пособие. – М.: «ГЭОТАР-Медиа», 2007.- 720 с.

2. Трошин В.Д., Густов А.В. Острые нарушения мозгового крово-обращения: Руководство. – ООО «Медицинское информационное агент-ство», 2006.– 432 с.

Дополнительная

1. Чутко Л. С., Пальчик А. Б., Крокотов Ю.Д. Синдром нарушения внимания с гиперактивностью у детей и подростков. – СПб: Издательский дом СПб, МАПО, 2004.

2. Руководство по детской неврологии/Под ред. проф. В.И. Гузевой. – СПб.: ООО «Издательство ФОЛИАНТ», 2004. – 496 с.

Рекомендованная

1. Яременко Б.Р., Яременко А.Б. Минимальные дисфункции мозга у детей. - СПб.: Салит, 2002.

Вопросы к зачёту

1. Дислексия. Причины и механизм возникновения. Методы выявления и коррекции.

2. Детский церебральный паралич. Основные принципы лечения и коррекции.

3. Процесс миелинизации нервной системы. Его значение для организма.

4. Черепно-мозговая травма. Виды. Общемозговые и очаговые симптомы

5. Тики у детей. Причина, механизм возникновения, пути реабилитации детей.

6. Патологические условные рефлексы. Их роль в невротизации ребенка.

7. Понятие «ликвородинамика». Значение обмена ликвора для функций головного мозга.

8. Особенности кровообращения спинного мозга.

9. Сенсорная алалия. Понятие. Механизм возникновения.

10. Менингиты. Причины, последствия.

11. Условный рефлекс как базовая единица высшей нервной деятель-ности.

12. Наследственно обусловленные заболевания нервной системы (фенил-кетонурия, миопатия Дюшена, болезнь Дауна).

13. Демиелинизирующие процессы. Их значение в патологии детского возраста.

14. Принципы классификации нервной системы человека.

15. Значение синусов головного мозга в его кровообращении и ликво-родинамике.

16. Вегетативная нервная система. Особенности ее строения, функции и значения вегетативной регуляции.

17. Проводящие пути спинного мозга.

18. Роль блуждающего нерва в формировании структур, обеспечиваю-щих пристеночное пищеварение.

19. Пирамидные пути. Их значение для развития речи и формирования осанки.

20. Дизграфия. Причины и механизм возникновения. Методы выявления и коррекции.

21. Моторная алалия. Понятие, механизм возникновения.

22. Основные конструкции опорно-двигательного аппарата и сроки их формирования.

23. Понятие об анализаторах. Виды анализаторов.

24. Родовые повреждения нервной системы у детей. Их значение в патологии детского возраста.

25. Механизм истинного и скрытого (функционального) косоглазия у детей. Пути реабилитации.

26. Энурез у детей. Механизм возникновения и развития. Пути реабилитации детей.

27. Чувствительность. Виды чувствительности.

28. Гипертензионно-гидроцефальный синдром у детей раннего возраста. Причины, механизм, пути реабилитации детей.

29. Основные наиболее уязвимые места нервной системы при травмах и контузиях.

30. Взаимодействие нервной и эндокринной систем человека.

31. Основные виды нарушений мозгового кровообращения. Общемоз-говые и очаговые симптомы.

32. Вегетососудистые дистонии у детей. Причины, проявления, пути реабилитации.

33. Заикание у детей. Причины, механизм возникновения, пути реаби-литации.

34. Детский церебральный паралич. Причины и механизм развития.

35. Особенности развития речи в онтогенезе.

36. Функциональная система. Понятие, значение.

37. Перинатальная энцефалопатия у детей. Причины, прогноз, принципы реабилитации.

38. Условные рефлексы. Принципы классификации.

39. Синдром «обкрадывания» функций головного мозга. Причины, механизм возникновения, проявления.

40. Энцефалиты. Причины, последствия.

41. Нейрон как структурно-функциональная единица нервной системы.

42. Безусловный рефлекс. Понятие, значение. Функциональные резервы безусловного рефлекса.

43. Понятие «патологические рефлексы». Их значение в оценке зрелости ребенка и подростка.

44. Особенности кровообращения головного мозга.

45. Условные рефлексы. Понятие, классификация.

46. Дизартрии. Виды, диагностика, пути реабилитации детей.

47. Гипофиз как сложный нейроэндокринный орган, его значение.

48. Основные признаки зрелости нервной системы.

49. Гематоэнцефалический барьер. Его значение.

50. Три функциональных блока головного мозга (по А. Р. Лурия), их значение.

51. Произвольные и непроизвольные движения. Механизмы гипо- и гипертонуса мышц.

52. Основные различия алалий и афазий.

53. Типы расстройств чувствительности (периферический, сегментарный, проводниковый).

54. Лимбическая система головного мозга. Строение, значение.

55. Судорожная готовность нервной системы у детей как проявление ее незрелости.

56. Аритмии у детей. Причины. Механизмы возникновения, пути реабилитации.

57. Опорно-двигательный аппарат человека как поле для диагностики функционального состояния нервной системы.

58. Роль мозжечка в формировании речи.

59. Центральные и периферические парезы и параличи. Сходство и различия.

60. Черепные нервы. Значение для организма нарушений их функций.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ПСИХОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ УСЛОВИЯХ»

Рабочая программа составлена на основании требований ГОС ВПО к содержанию и уровню подготовки студентов по специальности 03030265 «Клиническая психология», утвержденному 17.03.2000г. Номер государственной регистрации 236 гум/сп.

Учебная дисциплина «Психология деятельности в экстремальных условиях» относится к рекомендуемым дисциплинам специальности устанавливаемым вузом и предназначена для обучения студентов дневного отделения по специальности 03030265 «Клиническая психология».

Составитель: доктор медицинских наук профессор Васильков А. М.

Рецензент: доктор медицинских наук профессор Чермянин С. В.