Литература

Основная

1. Усанова О. Н. Специальная психология: уч. пособ. для ВУЗов. – СПБ.: Питер, 2006.

2. Зверева Н. В. Казьмина О. Ю., Каримулина Е. Г. Патопсихология детского и юношеского возраста., М.: «Академия», 2008 – 208 с.

Дополнительная

1. Бизюк А. П. Компендиум методов нейропсихологического исследования. СПб.: Речь, 2003.

2. Беломестнова Н. В. Клиническая диагностика интеллекта: психометрическая и клинико-психологическая оценка уровня развития интеллекта в клинической и судебно-психологической экспертной практике. – СПБ.: Речь, 2003.

3. Коломинский, Панько, Игумнов Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция. СПб.: Питер, 2004.

4. Орехова О. А. Цветовая диагностика эмоций ребенка. СПб., 2002.

5. Психолого-педагогическая диагностика / под. ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. – М.: Академия, 2003.

6. Специальная психология // под. ред. В. И. Лубовского. М., 2003.

7. Шаповал И. А. Методы изучения и диагностики отклоняющегося развития. М. 2005.

8. Яньшин П. Я. Практикум по клинической психологии: методы исследования личности. – СПб.: Питер, 2004. Андрущенко Т. Ю., Шашлова Т. М. Кризис развития ребенка семи лет: психодиагностическая и коррекционно-развивающая работа психолога: уч. пособ. для ВУЗов. – М.: Академия, 2002.

9. Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте: уч. пособ для ВУЗов. – М.: Академия, 2002.

Рекомендуемая

1. Исаев Д. Н. Психопатология детского возраста: учебник для ВУЗов. – СПб.: СпецЛит, 2001.

2. Мамйчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. – СПб.: Речь, 2001

3. Психодиагностические методики для клинического психолога. Учебное пособие // под. ред. В. Л. Ситникова. СПб., 2005.

4. Шипицына Л. М., Мамайчук И. И. Детский церебральный паралич. СПб. М., 2001.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ ПОСТСТРЕССОВЫХ СОСТОЯНИЙ»

Рабочая программа составлена на основании требований ГОС ВПО к содержанию и уровню подготовки студентов по специальности 03030265 «Клиническая психология», утвержденному 17.03.2000 г. Номер государственной регистрации 236 гум/сп.

Учебная дисциплина «Психофизиология постстрессовых состояний» относится к рекомендуемым дисциплинам специальности устанавливаемым вузом и предназначена для обучения студентов дневного отделения по специальности 03030265 «Клиническая психология».

Составитель: доктор медицинских наук профессор Чермянин С. В.

Рецензент: кандидат медицинских наук, доктор психологических наук

профессор Корзунин В. А.

Целевая установка

Курс «Психофизиология постстрессовых состояний» читается студентам специальности 03030265 «Клиническая психология» в 6-м семестре.

Цель курса: получение теоретических знаний и формирование практических навыков в области диагностики и коррекции состояний человека, перенесшего реальную витальную угрозу (постстрессовые состояния).

Задачи курса:

- изложение теоретико-методологических проблем психофизиологии посттравматических стрессовых расстройств (ПТСР); социальные и медико-психологические последствия для населения, пострадавших в чрезвычайных ситуациях;

- исторические аспекты изучения постстрессовых состояний, распространенность ПТСР. Основные теории, объясняющие возникновение посттравматического стресса. Современные теории, объясняющие этиологию и патогенез постстрессовых состояний;

- особенности возникновения и протекания посттравматических стрессовых расстройств (ПТСР). Этапность проявлений посттравматических стрессовых расстройств у людей, переживших витальный стресс;

- методические принципы психодиагностики постстрессовых состояний; структура, этапы и содержание основных мероприятий системы психологической коррекции лиц, переживших витальный стресс на ранних и отдаленных этапах.

В результате изучения данной учебной дисциплины студент должен знать:

- методологию изучения ПТСР-синдрома, включая основные научные теории, рассматривающие ПТСР как пограничное нервно-психическое расстройство с преобладанием проявлений невротического уровня нарушений и поведенческих реакций;

- основные психофизиологические механизмы и закономерности, лежащие в основе формирования и развития постстрессовых состояний у лиц, переживших экстремальные ситуации с реальной витальной угрозой (техногенные и экологические катастрофы, локальные войны, террористические акты и др.);

- основные проявления и диагностические критерии ПТСР-синдрома; знать основные версии диагностических стандартов, критериальные группы симптомы, входящие в ПТСР-синдром (DSM-4, МКБ-10);

- основы и принципы организации психологической помощи людям с посттравматическими стрессовыми расстройствами;

- владеть понятийно-категориальным аппаратом, принятом в психологии и психофизиологии экстремальных состояний;

- уметь объяснить с научной точки зрения те нарушения со стороны функционального состояния организма и поведенческих реакций человека, которые могут наблюдаться у людей, перенесших витальный стресс;

- владеть основными психологическими и психофизиологическими методиками, используемых в диагностике постстрессовых состояний;

- владеть основными методами и способами, используемые в мероприятиях психологической коррекции, реабилитации и реадаптации людей, переживших витальный стресс.