Целевая установка

Целью преподавания дисциплины является:

- на основе полученных ранее теоретических знаний, обеспечить их прикладную направленность в освоении навыков клинико-психологического обследования детей с аномалиями развития.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь:

• пользоваться методами патопсихологической диагностики;

• пользоваться методами диагностики и интерпретации детско-родительских отношений;

• самостоятельно разрабатывать стратегию патопсихологического обследования;

• проводить анализ выявленных расстройств (выявлять структуру дефекта);

• оформлять, по результатам психологического исследования, психологическое заключение;

• разрабатывать рекомендации для коррекционной работы с ребенком.

Организационно – методические указания

Основные виды занятий по дисциплине «Практикум по детской клинической психологии»: практические занятия и самостоятельная работа. В ходе самостоятельной работы изучается рекомендованная литература.

Практикум планируется на 4 год (7 семестр) обучения студентов психологических факультетов ВУЗа по специальности «Клиническая психология» и основывается на знаниях и умениях, приобретенных в ходе изучения таких дисциплин, как «Общая психология», «Возрастная психология», «Клиническая психология» и «Психиатрия», «Специальная психология», «Психология аномального развития», «Патопсихология», «Психодиагностика» и «»Методы патопсихологической диагностики».

В ходе самостоятельной работы студентами выполняются контрольные работы. Практические занятия могут проводиться в учреждениях системы здравоохранения, в коррекционных образовательных учреждениях, в детских учреждениях, как общего, так и специализированного профиля.

Курс заканчивается зачетом, задания прилагаются.

Тематический план учебной дисциплины «Практикум подетской клинической психологии»

№ п/п	Тема	Лекции	Практ. Работа	Самост. работа
1.	Введение в практику экспериментально-психологического исследования.	-	2	2
2.	Методологические основы диагностики аномалий развития.	-	2	2
3.	Организация психологического обследования детей с аномалиями развития.	-	3	2
4.	Ранняя диагностика отклонений в развитии.	-	4	2
5.	Диагностика особенностей восприятия.	-	3	4
6.	Диагностика внимания.	-	3	4
7.	Диагностика особенностей памяти.	-	3	4
8.	Диагностика особенностей мышления.	-	3	4
9.	Диагностика интеллекта.	-	4	4
10.	Диагностика типологических и личностных особенностей.	-	4	4
11.	Исследование речевого развития ребенка.	-	3	2
12.	Проведение обследования.	-	4	2
13.	Написание заключения по проведенному обследованию.	-	2	4
Итого:		-	40	50