Тема 7. Психофизиология познавательных психических процессов (внимания).

Внимание как активная направленность сознания человека на те или иные предметы или явления.

Роль ретикулярной формации, таламических и корковых структур мозга в организации процессов внимания. Основные качества внимания. Теория фильтра (по Д.Е. Бродбенту), объясняющая процесс селекции информации на «входных» каналах.

Гипотеза о трех типах нервных моделей стимула: пассивная модель, активная модель, модель целевого стимула (по Р.Наатану).

Тема 8. Психофизиология познавательных психических процессов (психофизиология памяти).

Память как форма психического отражения действительности, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении человеком своего опыта.

Основные процессы памяти: запоминание, сохранение, забывание, восстановление. Типы (виды) памяти: по типу запоминаемого материала, по ведущему анализатору, по длительности хранения информации и др. Объем и быстродействие памяти.

Представления античных мыслителей о материальном субстрате памяти (энграммы Аристотеля). Современные представления о процессах, связанных с запоминанием. Нейрофизиологические механизмы кратковременной памяти. Понятие о реверберации (по Форбсу). Нейрофизиологические механизмы долговременной памяти (формирование стойких биохимических процессов в мозге, связанные с синтезом РНК в нейронах и нейроглии). Основные положения теории Сэмена, теории Хидена.

Локализация функции памяти в мозговых структурах. Теория У.Пенфилда. Основные теории, объясняющие процесс забывания (теория «выветривания скал», теории Е.Меумана, Вульфа, Мак Джеча и др.).

Восстановление памяти методом напоминания и ознакомления.

Понятия об амнезиях. Ретроградная амнезия.

Тема 9. Функциональные состояния.

Определение функционального состояния как фоновой активности нервных центров, при которой реализуется та или иная конкретная деятельность человека. Роль отечественных исследователей (И.П.Павлов, П.А.Анохин, А.М.Зимкина и др.) в изучении функционального состояния человека и его связи с тонусом коры больших полушарий.

Роль и место функционального состояния в поведении человека. Модулирующая система мозга. Стволо-таламо-кортикальная система мозга и ее роль в регуляции функционального состояния человека.

Положение о динамическом рассогласовании в деятельности мозговых структур мозга как основном факторе формирования пограничных (преморбидных) расстройств.

Понятие о пограничных расстройствах с точки зрения клинической нормологии как промежуточное (переходное) состояние организма между нормой и патологией.

Понятие о нервно-психической неустойчивости (НПН) как разновидности пограничных состояний, опосредованных явными или скрытыми (латентными) нарушениями эмоциональной, волевой и интеллектуальной регуляции.

Частота встречаемости НПН. Основные причины, формирующие НПН. Основные признаки и проявления НПН.

Тема 10. Психофизиология эмоций.

Эмоции как отражение актуальной потребности человека и вероятность ее удовлетворения. Теория П.В.Симонова о решающем значении оценки вероятности удовлетворения потребности в генезе эмоций.

Учение академика И.П. Павлова о ведущей роли центральной нервной системы в протекании нормальных и патологических реакций (теория нервизма).

Основные структуры мозга, реализующие подкрепляющую, переключающую, компенсаторно-замещающую и коммуникативную функции мозга. Значение корковых структур, лимбической системы и ретикулярной формации в генезе эмоций.

Роль отрицательных эмоций в генезе ноцицептивных реакций со стороны организма человека (по Ч.Шерингтону) и формировании психосоматических и соматических заболеваний.

Учение о стрессе как о состоянии психического напряжения, возникающем у человека в процессе деятельности в наиболее сложных и трудных условиях, как в повседневной жизни, так и при особых обстоятельствах, в основе которого лежат отрицательные эмоции.

Классификация стрессов: физиологический, психологический, информационный, эмоциональный.

Понятие об эвстрессе и дистрессе. Общая схема формирования стресс-реакции организма человека (по Г.Селье).

Классификация стресс-реакций по Allen (1970) и по Б.Мельник, М.Кохана (1986). Понятие о биологических, физиологических и патологических стрессах.

Общие понятия об эмоционально-стрессовых реакциях (острые реакции на стресс) и состояниях (посттравматические стрессовые реакции, социально-стрессовые реакции), отмечаемых в настоящее время у значительного количества населения страны (по А.Ю.Александровскому).