Целевая установка

Целью преподавания дисциплины является: изучение основ характерологии, кризисологии и типологии реагирования.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

• типологии характера и личности.

• типологии реагирования (условно-патологического, дезадаптивного, защитного, кризисного).

• кризисные ситуации детского и подросткового возраста.

• основные методики, позволяющие диагностировать особенности характера и личности.

уметь:

• самостоятельно выбирать методики для исследования особенностей личности и характера.

• сопоставлять данные тестовых методик и результаты наблюдения.

• определять типы реагирования и алгоритм психологической работы при разных вариантах реагирования.

• определять и анализировать возрастные особенности реагирования.

• описывать результаты диагностики.

Организационно – методические указания

Основные виды занятий по дисциплине: практические занятия, самостоятельная работа. В ходе самостоятельной работы изучается рекомендованная литература.

Изучение данной дисциплины планируется на 1 год (1 и 2 семестры) обучения студентов психологических факультетов ВУЗа по специальности «Клиническая психология»и основывается на знаниях и умениях, приобретенных в ходе изучения таких дисциплин, как «Общая психология», «Клиническая психология».

Знания, полученные при изучении данной дисциплины, необходимы для дальнейшего изучения психологических дисциплин, и для проведения научных исследований и организации практической деятельности.

Тематический план по дисциплине «Психологический практикум по клинической психологии: основы характерологии, кризисологии и типологии реагирования»

№ п/п	Тема	Лекции	Практ. работа	Самост. работа
1.	Основные требования к наблюдению и сбору психологического анамнеза в психологии. Использование данных методов при определении личностных и характерологических особенностей.	-	2	-
2.	Акцентуации характера. Диагностика акцентуаций характера	-	6	-
3.	Психопатии	-	2	-
4.	Личность. Черты личности. Диагностика личностных черт.	-	6	-
5.	Условно-патологические реакции детского возраста	-	5	-
6.	Эго-защиты.	-	6	-
7.	Дезадаптивное поведение	-	5	-
8.	Кризисные ситуации и кризисные реакции.	-	4	-
9.	Подведение итогов проведенного в ходе практикума обследования и самообследования. Написание заключения.	-	4	-
Итого:		-	40	-

Содержание дисциплины

Тема 1. Акцентуации характера. Дается определение понятия акцентуации характера как краевой нормы. Рассматривается история характерологии. Конкретизируются виды акцентуаций характера по а.Е. Личко

• гипертимный

• циклоидный

• эмоционально-лабильный

• астено-невротический

• психостенический

• сенситивный

• шизоидный

• эпилептоидный

• истероидный

• неустойчивый

• конформный

• смешанный

• амальгамный

При рассмотрении акцентуаций характера выделяются такие понятия, как ведущий радикал, точка наименьшего сопротивления, механизмы дезадаптации, а также уточняется социально-педагогическая тактика в общении с данными акцентуантами.

Проводится диагностика акцентуаций характера по методике ПДО

Особое внимание уделяется проявлениям различных акцентуаций характера и их констатация посредством наблюдения.