Задание для самостоятельной работы.

Студентам предлагается написать психологическое эссе по теме, касающейся актуальных теоретико-методологических проблем клинической психологии или практической деятельности клинического психолога. В заключении необходимо высказать личное видение разрешения проблемы или реализации себя в качестве практического психолога.

Вопросы по учебной дисциплине

1. Соотношение терминов «медицинская» и «клиническая» психология.

2. Основные направления развития клинической психологии.

3. Методологические принципы клинической психологии.

4. Организационные аспекты деятельности клинического психолога.

5. Научные принципы и методологические подходы психофизиологии на

6. современном этапе ее развития.

7. Методологические проблемы экспериментально - психологических

8. исследований в клинике внутренних болезней.

7. Современные проблемы этики в клинической психологии.

8. Психология здоровья как новое научное направление.

9. Методологические проблемы психологической коррекции при

9. различных вариантах психического дизонтогенеза.

10. Современная модель психосоматических расстройств у детей и

11. подростков.

12. Междисциплинарный подход к профилактике и лечению

13. наркозависимости.

7. Проблемы диагностики и дифференциации зависимого поведения.

14. Динамическая психиатрия как научно-методологическая основа

15. проблемы реабилитации психически больных.

16. Проблемы разработки психологических критериев психической

17. нормы.

18. Специфика основных видов психологической помощи.

19. Проблемы работы клинического психолога в экспертизе.

20. Актуальные задачи дальнейшего развития психологической теории психотерапии.

11. Современный взгляд на проблему «эмоционального выгорания».

12. «Неопределенность» как психологическое понятие.

21. Синдром посттравматических стрессовых нарушений: современное

22. состояние проблемы.

13. Теоретические и экспериментальные проблемы управления

23. психическим состоянием человека.

14. Теоретические и методологические аспекты проблемы неравновесных психических состояний.

15. Методические основы изучения психологии адаптирующейся

24. личности.

25. Современные проблемы психологического консультирования.

26. Междисциплинарный подход к проблеме самореализации личности.

Литература

Основная

1. Зейгарник Б.В. Психология личности: норма и патология – Москва -Воронеж, 2003.

2. Исаев Д.Н. Детская медицинская психология – СПб.: «Речь», 2004.

3. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии – СПб.: «Речь», 2003.

4. Психология состояний. Хрестоматия - М.- СПб.: «Речь», 2004.

5. Шабалина В.В. Психология зависимого поведения – СПб.: СПбГУ, 2004.

Дополнительная

1. Айви А.Е., Айви М.Б., Саймэк-Даунинг Л. Психологическое консультиро-вание и психотерапия. Методы, теории и техники: практическое руководство - М., 2000.

2. Куликов Л.В. Психологическое исследование. Методические рекоменда-ции по проведению. – СПб.: «Речь», 2002.

3. Мамайчук И.И. Психология дизонтогенеза и основы психокоррекции : Автореф. докт. дисс.- СПб.: СПбГУ, 2004.

4. Практикум по психологии состояний / Под ред. А.О. Прохорова – СПб.: «Речь», 2004.

Рекомендуемая

1. Александров А.А. Гуманструктурология Гюнтера Аммона // Вестник клинической психологии – СПб., 2003, Т.1, №2 – С. 159-164.

2. Александров А.А. Проблемы интегративной психотерапии // Материалы IV Всероссийской конференции / Психология и психотерапия. Психотерапия детей. Подростков и взрослых: состояние и перспективы – СПб.: ИМАТОН, 2002 – С.17.

3. Ильин Е.П. О триаде «психический процесс – психическое состояние – психическое свойство» // Ананьевские чтения – 2004. Материалы научн.-практ. конф. 26-28 октября 2004 г./ Под.ред. Л.А. Цветковой, Г.М. Яковлева – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2004 – С. 264.12.

4. Исаев Д.Н. Психосоматический подход и модель психосоматиеских расстройств у детей и подростков // Вестник клинической психологии – Спб., 2003, Т.1, №2 – С. 148-152.

5. Менделевич В.Д., Садыкова Р.Г. Зависимость как психологический и психологический феномен (проблемы диагностики и дифференциации) // Вестник клинической психологии – Спб., 2003, Т.1, №2 – С. 153 -157.

6. Мягер В.К., Соловьева С.Л. Основные направления развития отечественной клинической психологии // Вестник клинической психологии – СПб., 2003, Т.1, №1 – С. 6-10.

7. Посохова С.Т. Методические основы изучения психологии адаптирующейся личности // Ананьевские чтения – 2004. Материалы научн.-практ. конф. 26-28 октября 2004 г./ Под.ред. Л.А. Цветковой, Г.М. Яковлева – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2004 – С. 280.

8. Соловьева С.Л. Методология экспериментально - психологических исследований в клинике внутренних болезней // Вестник клинической психологии – Спб., 2003, Т.1, №1 – С. 11-17.

9. Трухан Е.А. Профессиональный стресс и выгорание // Ананьевские чтения – 2004. Материалы научн.-практ. конф. 26-28 октября 2004 г. / Под ред. Л.А. Цветковой, Г.М. Яковлева – СПб.: Изд-во СПбГУ, 2004 – С. 532.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

«ВВЕДЕНИЕ В ПСИХОСИНТЕЗ»

Рабочая программа составлена на основании требований ГОС ВПО к содержанию и уровню подготовки студентов по специальности 03030265 «Клиническая психология», утвержденному 17.03.2000 г.. Номер государственной регистрации 236 гум/сп.

Учебная дисциплина «Введение в психосинтез» относится к рекомендуемым дисциплинам специальности устанавливаемым вузом и предназначена для обучения студентов дневного отделения по специальности 03030265 «Клиническая психология».

Составитель: кандидат психологических наук доцент Кондюхова Т. Н.

Рецензент: доктор медицинских наук профессор Чермянин С. В.

Целевая установка.

Целью преподавания дисциплины является: систематизированное изложение теоретических положений современного психосинтеза и практических основ развития самосознания личности.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

• историю возникновения психосинтеза, как интегративного подхода и его значение для развития психологии;

• теоретические и методологические основы психосинтетического подхода;

• основные этапы процесса психосинтеза;

• основные методы современного психосинтеза;

• практическое применение психосинтеза в разных сферах жизнедеятельности человека.

уметь:

• организовать процесс самонаблюдения с целью изучения личности и ее развития;

• интерпретировать результаты;

• составить программу самосовершенствования;

владеть:

• упражнениями, направленными на личностное развитие и духовный рост.