Методика обучения игре на ударных инструментах. Пояснительная записка

Курс методики обучения игре на ударных инструментах имеет свои специфические сложности. Во-первых, группа ударных инструментов по численности, разнообразию состава инструментов и техник овладения ими не имеет себе равных среди других групп инструментов симфонического оркестра. Во-вторых, роль ударных инструментов в современной музыке постоянно возрастает. Композиторы всё шире и многообразнее используют в своих произведениях ударные инструменты, трактуя их не только как ритмическую основу музыки, но и как одно из ярких выразительных и динамических средств композиции, источник новых тембровых сочетаний и красок. Музыкант-ударник в современном оркестре – это исполнитель-универсал, обладающий разносторонними навыками и виртуозным уровнем техники.

Исходя из вышеизложенного, курс методики обучения игре на ударных инструментах ставит перед собой следующие задачи:

• систематизация знаний студентов в области освоения различных ударных инструментов, их устройства, способов звукоизвлечения и техники игры;

• ознакомление студентов с основами педагогического процесса и практикой преподавания предмета.

• подготовка студентов колледжа к практической педагогической деятельности в ДМШ, эстетических центрах, коллективах художественной самодеятельности;

По характеру и содержанию данный курс условно подразделяется на два основных раздела:

• первый - характеризует особенности исполнительского процесса на ударных инструментах и его важнейшие средства;

• второй - рассматривает вопросы организации и специфической особенности обучения.

Значительная часть курса отведена изучению педагогического репертуара.

II – курс-72 часа (3, 4 семестры)

IV – курс-20 часов (8 семестр)

Краткие методические указания

Курс методики обучения игре на ударных инструментах тесно связан, с одной стороны, со специальным классом, с другой – с такими дисциплинами, как «Педагогика», «Психология», «История исполнительского искусства». Кроме того, знания, полученные студентами в курсе методики, должны практически проверяться в процессе прохождения педагогической практики. Следовательно, содержание курса методики должно быть не только теоретическим, но и заключать в себе практические «выходы». Отсюда вытекает построение курса, сочетающее лекционные занятия с практическими.

Наиболее важная и объёмная лекционная часть курса призвана дать студентам теоретические основы принципов обучения игре на ударных инструментах, обоснование тех навыков, которые они получают в специальном классе. Учитывая специфику курса, данная методика значительную часть лекционного времени посвящает подробному ознакомлению с различными ударными инструментами, техникой игры на них и практикой их использования в современном оркестре.

В настоящей программе кратко изложены основные, наиболее рациональные и целесообразные пути овладения игрой на ударных инструментах: малый барабан, ксилофон, колокольчики, вибрафон, ударная установка.

Кроме изучения основных проблем теории игры на ударных инструментах, важной частью лекционного курса является ознакомление студентов со спецификой организации учебного процесса в ДМШ. Студенты должны хорошо представлять себе особенности организации работы, методику проведения уроков, зачётов, экзаменов, концертных выступлений.

Большое внимание следует уделить также вопросам начального обучения. В связи с общими проблемами музыкальных способностей специально и углублённо должен быть рассмотрен вопрос о выявлении природных данных того или иного ученика, позволяющих ему обучаться игре на ударных инструментах.

При изучении курса важно подчёркивать роль педагога по специальности в индивидуальных занятиях с учеником, его умение направлять всестороннее развитие ученика, способствовать совершенствованию его техники в широком понимании, воспитывать ритмическую стабильность и музыкальность исполнения.

Нужно обратить внимание на воспитание навыка игры в ансамбле, на особую роль ансамбля в формировании профессиональных качеств музыканта-ударника. Это связано не только с возрастающей популярностью ансамблей ударных инструментов как самостоятельного жанра современной музыки, но и с важностью воспитания в учениках чувства сопричастности к общему звучанию произведения, столь необходимого для исполнителей в оркестре. Непосредственно с этим связаны и вопросы артистичности исполнителя как оркестровой, так и сольной партий ударных инструментов.

Одна из важных и наиболее сложных тем данного курса – отражение различных тенденций развития музыки XX - XXI веков в методике овладения игрой на ударных инструментах. Здесь должен быть освящён целый ряд проблем, имеющих большое значение для практики музыкантов-ударников: особенности записи названий инструментов в современных партитурах, способы нотации в них партий ударных инструментов и различных штрихов; роль импровизационного начала в современной музыке (алеаторика); развитие воображения и стремление к изобразительности звучания. При изучении этого раздела курса следует особенно внимательно отнестись к содержанию анализируемых произведений современного искусства. Умелый подбор репертуара, изучаемого в данном разделе курса, имеет чрезвычайно важное воспитательное значение для формирования мировоззрения будущих педагогов.

Практическая часть курса представлена в форме семинаров, на которых студенты под руководством преподавателя рассматривают методическую литературу, анализируют произведения педагогического репертуара. Занятия должны быть связаны с практикой, для чего полезно давать студентам самостоятельные задания: например, им предлагается наметить в той или иной пьесе аппликатуру, определить динамику исполнения, сделать методический разбор того или иного приёма, подобрать специальные упражнения для изучения данного произведения.

Будущий педагог должен хорошо усвоить необходимость при подборе репертуара учитывать индивидуальные особенности ученика, его наклонности, степень его музыкального развития. Репертуар должен подбираться с таким расчётом, чтобы он не превышал технические возможности ученика на данном этапе обучения. Основа репертуара специального класса музыкальной школы – это наиболее ценные образцы классической музыки, лучшие произведения отечественных и зарубежных композиторов современной музыки. Потребность в расширении репертуара диктует необходимость научить студента принципам переложений и аранжировок для ударных инструментов произведений, написанных в оригинале для других составов. Аранжировки должны максимально использовать характерные особенности ударных инструментов, не нарушая художественной целостности произведения и не выходя за рамки авторской концепции. Этот вопрос также должен находиться в поле зрения преподавателя при проведении практических занятий курса методики.

Сквозным принципом курса методики обучения игре на ударных инструментах является организация планомерной, систематической работы в специальном классе по совершенствованию и росту исполнительского мастерства будущего специалиста. Развитие умения работать над материалом учебной программы, творчески, самостоятельно мыслить, проявлять инициативу – вот главная задача методики. Педагог должен повседневно заниматься эстетическим воспитанием ученика, расширять его кругозор, заботиться о его гармоничном развитии. Для осуществления всех этих сложных задач требуется подлинно творческое отношение самого педагога к своему труду, его постоянное самосовершенствование как в профессиональном, так и в идейно-эстетическом плане.