Тема 2. Контроль и оценка знаний студентов по психологическим дисциплинам

246. Стандартизированная форма проверки психологических знаний, предполагающая ответы на вопросы с однозначными критериями их правильности, или неправильности: …

247. Предполагаемый конечный результат процесса обучающей деятельности преподавателя психологии как один из критериев оценочной деятельности: …

248. Оценивание, основанное на степени соответствия психологических знаний учащихся определенным нормам усвоения, которые заранее устанавливаются экзаменаторами: …

249. Принцип проверки и оценки психологических знаний, соблюдение которого позволяет гарантировать получение достоверной информации о знаниях, умениях и навыках учащегося: …

250. Система оценки психологических знаний , построенная на использовании комплексного и дифференцированного подхода к анализу количества и качества учебной деятельности студентов: …

251. Контроль и оценка психологических знаний, умений и навыков обучающихся осуществляется в ходе: …

252. К формам оценки психологических знаний, проводимым в течение семестра, относятся: …

253. Основные принципы проверки и оценки психологических знаний студентов: …

254. Видами проверки психологических знаний не являются: …

255. Известные психологи, исследователи проблем методики преподавания психологии: …

256. Преимуществами устного опроса в методике преподавания психологии являются: …

257. Видами контроля в методике преподавания психологии не являются: …

258. Критериями оценки знаний в методике преподавания психологии являются: …

259. В методике преподавания психологии экзамен является формой: …

260. В методике преподавания психологии формами проведения экзамена являются: …

261. Функциями оценки знаний по психологии являются: …

262. Отметка, отражающая уровень знаний обучающихся по психологии не предусматривается системой: …

263. Отметка, отражающая уровень знаний обучающихся по психологии не может быть использована как средство: …

Тема 3.Педагогическое взаимодействие и общение в системе преподавания психологии

264. В процессе преподавания психологии эффективна парадигма: …

265. Взаимодействие между педагогом и обучающимся, целью которого является овладение обучающимися системой знаний, умений и навыков в области психологии: …

266. Наивысший уровень взаимодействия педагога и обучающихся, направленного на достижение образовательной цели процесса усвоения психологических знаний: …

267. К сторонам психолого-педагогического общения в процессе преподавания психологии относятся: …

268. В методике преподавания психологии сотрудничество характеризуется следующими показателями: …

269. Субъектами процесса обучения психологии являются: …

270. Функциями педагогического общения в процессе преподавания психологии являются: …

271. Психолого-педагогическое взаимодействие в процессе овладения школьниками психологическими знаниями осуществляется в коммуникативных системах: …

272. Условиями эффективности педагогического общения в процессе преподавания психологии являются: …

273. Эффективными типами педагогического взаимодействия в процессе преподавания психологии являются: …

274. Эффективными стилями педагогического общения в процессе преподавания психологии являются: …

275. Психолого-педагогическое общение в процессе преподавания психологии предполагает: …

276. Эффективными центрациями преподавателя психологии могут быть: …

277. Характеристиками процесса психолого-педагогического взаимодействия в образовательном процессе являются: …

278. Психолого-педагогическое общение в процессе обучения психологии представляет собой: …

279. Коммуникативными методами преподавания психологии принято считать: …

280. Психолого-педагогическое общение в процессе обучения психологии включает: …