- •Составить таблицу по тексту
- •I. Ступень дошкольного образования
- •II. Ступень начального и общего образования
- •III. Ступень среднего профессионального и высшего образования
- •IV. Подготовка социальных работников и социальных педагогов
- •Направления педагогической работы по воспитанию уважительного отношения к пожилым людям
Составить таблицу по тексту
№43 Анализ практики воспитания уважительного отношения к пожилым людям
На сегодняшний день необходимость воспитания уважительного отношения к пожилым людям получает обоснование на государственном уровне. В ФГОС общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также в Программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся отражены основные нравственные ценности, среди которых: гражданская идентичность, патриотизм, служение Отечеству и гордость за Родину, уважение к родителям, забота о старших и младших, ценности религиозного мировоззрения. Все они, так или иначе, предполагают уважительное отношение к старшему поколению.
В разделе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения, посвященном воспитанию и социализации обучающихся, указаны следующие задачи, связанные с воспитанием уважительного отношения к пожилым людям: усвоение обучающимся базовых национальных ценностей, духовных традиций народов России; знание традиций семьи, укрепление чувства личной ответственности за Отечество; развитие патриотизма и гражданской солидарности и т.д.
Особое значение воспитание уважительного отношения к пожилым людям и организация ценностного межпоколенного взаимодействия приобретают в реализации таких задач, как:
развитие навыков и умений организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими и младшими в решении личностно и социально значимых проблем;
развитие доброжелательности, понимания и сопереживания другим людям, приобретение опыта оказания помощи другим людям;
укрепление у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим.
Подобный государственный заказ задает вектор педагогического поиска по определению эффективных методов, средств и форм работы с молодым поколением.
Кроме того, системный подход к воспитанию уважительного отношения к пожилым людям, на наш взгляд, предполагает анализ и обобщение педагогической работы, направленной на формирование толерантного и ценностного отношения к старости, пожилым людям и прародителям. На данный момент подобный педагогический опыт находит отражение на различных ступенях образования.
I. Ступень дошкольного образования
Подтверждая идею о необходимости воспитательной работы с самых ранних лет, педагоги дошкольного образования представляют различные авторские программы, связанный с формированием ценностного отношения к старости и пожилым людям, воспитанием уважительного отношения к родителям и семейным традициям, в которых отмечается важность общения дошкольников с пожилыми людьми, в общем, и с прародителями, в частности [Галущинской, Дорохиной, Пошехоновой, Каратаева].
Обобщение педагогического опыта по воспитанию у дошкольников ценностного отношения к старшему поколению семьи и семейным традициям, а также ценностного восприятия старости представлено в таблице, обозначающей основные направления деятельности педагогов, а также методы и формы воспитательной работы:
Таблица – воспитания у дошкольников ценностного отношения к старшим
Задачи педагогической деятельности |
Тематика, методы и формы работы |
Взаимодействие с педагогами |
|
ознакомление с народными традициями воспитания, обсуждение значимости старшего поколения в воспитании; с интерактивными методами работы с родителями и прародителями; обеспечение методическими материалами |
педагогическое консультирование, проведение диспутов («Кто мы: сторонние наблюдатели или помощники?»), тренингов, лекции по проблемам старшего поколения и социально-психологическим особенностям старости, педагогический совет «Особенности организации работы с семьей по проблеме отношений между ее поколениями» |
Педагогизация среды |
|
актуализация педагогического потенциала образовательной организации, привлечение внимания родителей и прародителей к проблеме взаимоотношения поколений, воспитанию ценностного отношений к старикам |
создание библиотеки педагогической и детской литературы, изготовление пособий «Образы поколений глазами художников», картотеки пословиц и поговорок, настольных игр, аудио- и видеотеки, оформление семейного уголка «Наша семья», изготовление семейных календарей, газет и т.д., реставрационная деятельность, моделирование родословной, создание макетов домов, организация выставок («Руками бабушек и дедушек», «Фотографии семейного альбома») |
Организация игровой и творческой деятельности дошкольников |
|
формирование представлений о значимости умений, мудрости бабушек и дедушек; воспитание эмпатии и толерантности к старшему поколению семьи и овладение способами выражения любви, и заботы; формирование умений различать эмоциональное состояние старого человека и адекватно на него реагировать; выработка поступков, действий, направленных на оказание помощи, проявление заботы и уважения |
организация дидактических и сюжетно-ролевых игр, социальных упражнений, составление сказок иллюстрирующих мудрость стариков, чтение художественной литературы, анализ пословиц и поговорок, просмотр и обсуждение мультфильмов, выполнение поручений, использование вербальных и невербальных форм этикета, составление генеалогического древа, изготовление семейных коллажей, подготовка выставки рисунков, выпуск стенгазет, создание поздравительных открыток и концертных номеров для поздравления прародителей. |
Повышение педагогической культуры родителей |
|
Гармонизация межпоколенных отношений в семье, формирование у родителей понимания значимости участия прародителей в воспитании ребенка, развитие навыков конструктивного общения |
индивидуальные беседы о важности участия старшего поколения в воспитании ребенка, знания истории семьи и т.д.; проведение тематических родительских собраний, круглых столов («Некоторые проблемы межпоколенных отношений в семье», «Легко ли быть бабушкой?»), диспутов («Бабушки и дедушки - какие они воспитатели»), лекций («Проблемы старшего возраста») организация родительского всеобуча: лектории, анализ педагогических ситуаций, занятия семейного клуба (составление семейного архива, родословной, изготовление поделок из природного материала и т.д.); работа клуба «Школа заботливых родителей». |
Работа со старшим поколением семьи |
|
формирование ценностных ориентиров, понимания значимости традиций семьи и роли старшего поколения в развитии ребенка, создание атмосферы уважения, активизация воспитательной деятельности прародителей. |
индивидуальные беседы, мотивирующие на сближение с внуками, рассказ о собственной жизни и оказание посильной помощи в воспитании, проведение чаепитий и бесед с прародителями, привлечение их к участию в праздниках, в качестве гостей на встречах с интересными людьми, фотовыставках, организация клуба «молодых бабушек». |