
- •Введение
- •Глава 1. Модернизация системы высшего профессионального образования, болонский процесс
- •Основные понятия:
- •История и цели Болонского процесса
- •1.2. Многоуровневая система высшего образования
- •Европейская система академических кредитов
- •1.4 Технология организации учебного процесса в системе зачетных единиц (академических кредитов) с элементами модульного обучения
- •Примерная карта самостоятельной работы
- •Порядок организации учебного процесса
- •Аудиторная нагрузка
- •18 Часов
- •12 Час активной нагрузки 6 часов – контроль за
- •8 Час. Лекций 4 час.Практ.Раб.
- •2 Час. Потоковых 4 час. Групп.
- •Аудиторная нагрузка
- •12 Часов
- •8 Час. Активной нагрузки 4 час. Контроль за сам. Раб.
- •4 Час. Лекц. 4 час. Практ. Зан. 2 час. Поток. 2 час групп.
- •График учебного процесса в кредитах
- •1.5. Академическая мобильность преподавателей и студентов
- •I. Комплекс мер, связанных с созданием условий для расширения мобильности.
- •II. Группа мер, направленных на создание схемы устойчивого финансирования мобильности.
- •III. Группа мер, призванных обеспечить рост мобильности.
- •1.6. Совместные и двойные дипломы в едином европейском образовательном пространстве
- •1.7. Обеспечение качества образования
- •1.8. Европейское приложение к диплому
- •Дидактический практикум по Главе I
- •Глава 2. Технологический подход к обучению в высшем профессиональном образовании
- •Основные понятия:
- •2.1. Понятие и критерии педагогических технологий
- •2.2. Классификации технологий обучения
- •Проблемное обучение
- •Контекстное обучение
- •Проективное обучение
- •Модульное обучение
- •2.3. Понятие и основные характеристики технологий активного обучения
- •2.4. Технологии контроля образовательного процесса
- •Дидактический практикум по Главе II.
- •Основные понятия:
- •1. Исследовательские проекты.
- •2. Творческие проекты.
- •3. Ролевые, игровые проекты.
- •4. Информационные проекты.
- •5. Прикладные проекты.
- •3.2. «Мозговой штурм»
- •Модификации «мозгового штурма»
- •3.3. Анализ конкретных учебных ситуаций (case study)
- •Этапы создания кейс-технологии
- •Требования к формату и структуре кейса:
- •Решение кейсов рекомендуется проводить в 5 этапов:
- •3.4. Технология обучения в сотрудничестве
- •3.5. Технологии работы с учебной литературой
- •1. «Выбери главное»
- •2. «Опорные сигналы».
- •3. «Отношение».
- •4.«Вопрос-ответ».
- •5. «Конспект».
- •6. «Ошибка».
- •7. «Пересказ по кругу».
- •3.6. Игровые технологии обучения
- •Учебно-деловые
- •3.7. Электронное обучение
- •Возможности и ограничения электронного обучения
- •Дидактический практикум по Главе III.
- •Основные понятия:
- •Принципы тестового контроля знаний.
- •4.2. Пример статистического анализа результатов тестирования
- •Квантили распределения Стьюдента
- •4.3. Рейтинговые системы оценки знаний
- •Типовой регламент.
- •1 День.
- •Дидактический практикум по Главе IV.
- •Библиографический список
- •Глава 1. Модернизация системы высшего профессионального образования, болонский процесс………………………………………………...….....5
- •Глава 3. Технологии активного обучения………………..…50
- •Юсупова Асия Вафовна Завада Галина Владимировна Фролов Александр Георгиевич
Аудиторная нагрузка
18 Часов
12 Час активной нагрузки 6 часов – контроль за
сам.
раб.(контактные часы)
8 Час. Лекций 4 час.Практ.Раб.
2 Час. Потоковых 4 час. Групп.
консультаций консультаций
Рис. 1. Схема расчета нагрузки на первом, втором и третьем курсах на одну зачетную единицу.
За один год обучения в соответствии с основной образовательной программой, которая разрабатывается исходя из требований ГОС ВПО, студент должен набрать 60 кредитов. График учебного процесса в кредитах представлен в табл.3.
1 зачетная единица = 36 часов
12 часов аудиторной нагрузки + 24 часа самостоятельной работы
Аудиторная нагрузка
12 Часов
8 Час. Активной нагрузки 4 час. Контроль за сам. Раб.
(контактные
часы)
4 Час. Лекц. 4 час. Практ. Зан. 2 час. Поток. 2 час групп.
консультаций консультаций
Рис. 2 Схема расчета нагрузки на четвертом и пятом курсах на одну зачетную единицу.
В нечетных семестрах первого и второго курсов студент должен прослушать и сдать курсы общим объемом 28 кредитов, а в четных семестрах – прослушать и сдать курсы общим объемом 29 кредитов и пройти учебную или производственную практику в объеме 3 кредита. На 3-м и 4-м курсах в нечетных семестрах общий объем работы составляет 28 кредитов, в четных семестрах 27 кредитов, выполнение курсовой работы по специальности, которая оценивается в 2 кредита, и производственная практика в объеме 3 кредита.
Таблица 3
График учебного процесса в кредитах
|
1 |
курс |
2 |
курс |
3 |
курс |
4 |
курс |
5 |
курс |
Итого |
|
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
1 |
2 |
|
Теоретическое обучение |
28 |
29 |
28 |
29 |
28 |
27 |
28 |
27 |
28 |
- |
252 |
Курсовые работы по спец-ти |
|
|
|
|
|
2 |
- |
2 |
2 |
- |
6 |
Выпускная работа, ГАК |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
18 |
Практики |
|
3 |
|
3 |
|
3 |
|
3 |
|
12 |
24 |
Итого |
28 |
32 |
28 |
32 |
28 |
32 |
28 |
32 |
30 |
30 |
300 |
На пятом курсе в нечетном семестре объем работы вместе с курсовой работой составляет 30 кредитов, а в четном семестре предусматривается преддипломная практика объемом в 12 кредитов, выпускная работа (15 кредитов) и 3 кредита – выпускной государственный экзамен по специальности.
Каждый семестр начинается с установочной недели, в течение которой студент может скорректировать свой учебный план по дисциплинам групп «б» и «в».
Кредитно-зачетная система организации учебного процесса предполагает модульную форму, так как дисциплины, имеющие 2 или 3 зачетные единицы, заканчиваются до окончания семестра. В связи с этим семестр делится на 2 блока, в которых распределяются дисциплины объемом 2 и 3 зачетные единицы, а дисциплины, имеющие 4 и более зачетных единиц изучаются в течение всего семестра. Сессия делится пополам, и после прохождения одного блока на неделю прерываются курсы, читаемые в течение всего семестра.