- •Введение
- •Глава 1. Модернизация системы высшего профессионального образования, болонский процесс
- •Основные понятия:
- •История и цели Болонского процесса
- •1.2. Многоуровневая система высшего образования
- •Европейская система академических кредитов
- •1.4 Технология организации учебного процесса в системе зачетных единиц (академических кредитов) с элементами модульного обучения
- •Примерная карта самостоятельной работы
- •Порядок организации учебного процесса
- •Аудиторная нагрузка
- •18 Часов
- •12 Час активной нагрузки 6 часов – контроль за
- •8 Час. Лекций 4 час.Практ.Раб.
- •2 Час. Потоковых 4 час. Групп.
- •Аудиторная нагрузка
- •12 Часов
- •8 Час. Активной нагрузки 4 час. Контроль за сам. Раб.
- •4 Час. Лекц. 4 час. Практ. Зан. 2 час. Поток. 2 час групп.
- •График учебного процесса в кредитах
- •1.5. Академическая мобильность преподавателей и студентов
- •I. Комплекс мер, связанных с созданием условий для расширения мобильности.
- •II. Группа мер, направленных на создание схемы устойчивого финансирования мобильности.
- •III. Группа мер, призванных обеспечить рост мобильности.
- •1.6. Совместные и двойные дипломы в едином европейском образовательном пространстве
- •1.7. Обеспечение качества образования
- •1.8. Европейское приложение к диплому
- •Дидактический практикум по Главе I
- •Глава 2. Технологический подход к обучению в высшем профессиональном образовании
- •Основные понятия:
- •2.1. Понятие и критерии педагогических технологий
- •2.2. Классификации технологий обучения
- •Проблемное обучение
- •Контекстное обучение
- •Проективное обучение
- •Модульное обучение
- •2.3. Понятие и основные характеристики технологий активного обучения
- •2.4. Технологии контроля образовательного процесса
- •Дидактический практикум по Главе II.
- •Основные понятия:
- •1. Исследовательские проекты.
- •2. Творческие проекты.
- •3. Ролевые, игровые проекты.
- •4. Информационные проекты.
- •5. Прикладные проекты.
- •3.2. «Мозговой штурм»
- •Модификации «мозгового штурма»
- •3.3. Анализ конкретных учебных ситуаций (case study)
- •Этапы создания кейс-технологии
- •Требования к формату и структуре кейса:
- •Решение кейсов рекомендуется проводить в 5 этапов:
- •3.4. Технология обучения в сотрудничестве
- •3.5. Технологии работы с учебной литературой
- •1. «Выбери главное»
- •2. «Опорные сигналы».
- •3. «Отношение».
- •4.«Вопрос-ответ».
- •5. «Конспект».
- •6. «Ошибка».
- •7. «Пересказ по кругу».
- •3.6. Игровые технологии обучения
- •Учебно-деловые
- •3.7. Электронное обучение
- •Возможности и ограничения электронного обучения
- •Дидактический практикум по Главе III.
- •Основные понятия:
- •Принципы тестового контроля знаний.
- •4.2. Пример статистического анализа результатов тестирования
- •Квантили распределения Стьюдента
- •4.3. Рейтинговые системы оценки знаний
- •Типовой регламент.
- •1 День.
- •Дидактический практикум по Главе IV.
- •Библиографический список
- •Глава 1. Модернизация системы высшего профессионального образования, болонский процесс………………………………………………...….....5
- •Глава 3. Технологии активного обучения………………..…50
- •Юсупова Асия Вафовна Завада Галина Владимировна Фролов Александр Георгиевич
Глава 1. Модернизация системы высшего профессионального образования, болонский процесс………………………………………………...….....5
История и цели Болонского процесса……………………………..……....5
Многоуровневая система высшего образования…………………..……..7
Европейская система академических кредитов………………….…….…8
Технология организации учебного процесса в системе
зачетных единиц (академических кредитов) с элементами
модульного обучения………………………………………………………….…10
Академическая мобильность преподавателей и студентов……………18
Совместные и двойные дипломы в едином
европейском образовательном пространстве…………………………….….…20
Обеспечение качества образования………………………...……………23
Европейское приложение к диплому………………………………….…25
Дидактический практикум по Главе I……………………………………….27
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ОБУЧЕНИЮ
В ВЫСШЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ……………...28
Понятие и критерии педагогических технологий………………………28
Классификация технологий обучения………………………….….….…31
Понятие и основные характеристики технологий
активного обучения………………………………………………………….…...39
Технология контроля образовательного процесса…………………..…44
Дидактический практикум по Главе II…………………………………..….49
Глава 3. Технологии активного обучения………………..…50
3.1. Метод проектов……………………………………………………………...50
3.2. «Мозговой штурм»…………………………………………………….….…55
3.3. Анализ конкретных учебных ситуаций (case study)………………………57
3.4. Технология обучения в сотрудничестве…………………………...…….…61
3.5. Технологии работы с учебной литературой…………………………….…62
3.6. Игровые технологии обучения………………………………………..….…64
3.7. Электронное обучение…………………………………………..….…….…68
Дидактический практикум по Главе III………………………………….…71
ГЛАВА 4. ТЕХНОЛОГИИ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ В
ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ……………………………………………………………72
4.1. Тестовый контроль знаний…………………………………………………72
4.2. Пример статистического анализа результатов тестирования……………74
4.3. Рейтинговые системы оценки знаний…………………………………..…79
Дидактический практикум ПО Главе IV..……………………………….…89
Библиографический список………………………………………………..….91
.
Учебное издание
Юсупова Асия Вафовна Завада Галина Владимировна Фролов Александр Георгиевич
СоВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ И
КОНТРоЛЯ знаний
(Кафедра педагогики и психологии профессионального образования кгэу)
Редактор издательского отдела
Компьютерная верстка
Подписано в печать
Формат 6084/16. Гарнитура «Times». Бумага ВХИ. Вид печати РОМ.
Усл. печ. л. Уч.-изд. л. Тираж 100 экз. Заказ №
Издательский отдел КГЭУ, 420066. Казань, Красносельская, 51
Типография КГЭУ, 420066, Казань, Красносельская, 51