- •Програма комплексного кваліфікаційного державного іспиту
- •Пояснювальна записка
- •Критерії оцінювання знань студентів
- •Приблизний зміст програми державного іспиту дошкільна педагогіка
- •Дитяча психологія
- •Тема 1. Дитяча психологія як розділ вікової психології.
- •Тема 2. Вік і розвиток як центральні поняття вікової психології.
- •Тема 3. Ендогенний і екзогенний напрями у трактуванні психічного розвитку.
- •Тема 4. Психоаналітичний напрям у трактуванні розвитку.
- •Тема 5. Когнітивний напрям у психології розвитку.
- •Тема 6. Культурно-історичний напрям у психології розвитку.
- •Тема 7. Пренатальний розвиток і пологи.
- •Тема 8. Розвиток дитини в перші тижні життя.
- •Тема 9. Період немовляти.
- •Тема 10. Період раннього дитинства.
- •Тема 11. Дошкільний вік.
- •Тема 12. Криза 6-7 років і психологічна готовність до школи.
- •Тема 13. Молодший шкільний вік.
- •Тема 14. Підлітковий вік. Початок епохи отроцтва.
- •Основи природознавства з методикою
- •Тема 1. Завдання ознайомлення дошкільників із природою.
- •Тема 6. Форми організації роботи з ознайомлення дітей з природою.
- •Тема 7. Засоби фіксації знань дітей про природу.
- •Тема 8. Керівництво роботою з ознайомлення дітей з природою.
- •Теорія і методика формування елементарних математичних уявлень
- •Теорія та методика фізичного виховання
- •Теорія та методика розвитку рідного мовлення дітей (російська мова)
- •Раздел I. Теоретико-методологические основы дошкольной лингводидактики.
- •Раздел II. Основные направления развития речи и обучение детей родному языку.
- •Методика навчання української мови в днз з російськомовним режимом
- •Ознайомлення дітей із суспільним довкіллям
- •Теорія та технологія валеологічної освіти дошкільників
- •Теоретичні питання до державного іспиту Дошкільна педагогіка
- •Дитяча психологія
- •Основи охорони праці
- •Основи природознавства з методикою
- •Теорія та методика фізичного виховання
- •Теорія та методика розвитку рідного мовлення дітей (російська мова)
- •Методика навчання української мови в днз з російськомовним режимом
- •Ознайомлення дітей із суспільним довкіллям
- •Теорія та технологія валеологічної освіти дошкільників
- •Практичні питання Основи природознавства з методикою
- •Теорія та методика фізичного виховання
- •Теорія та методика розвитку рідного мовлення дітей (російська мова)
- •Методика навчання української мови в днз з російськомовним режимом
- •Ознайомлення дітей із суспільним довкіллям
- •Теорія та технологія валеологічної освіти дошкільників
Тема 13. Молодший шкільний вік.
Шкільне життя як перший ступінь соціальної зрілості. Шкільні форми співжиття. Роль однолітків у психічному розвитку дитини. Статус школяра і його атрибути. Основні види діяльності в молодших школярів: навчання, гра, праця. Навчальна діяльність як провідна в молодших школярів. Об’єднано-роздільні форми навчальної діяльності в початковий період шкільного життя. Формування навчальної діяльності й теоретичного мислення в молодших школярів. Розвиток пізнавальних процесів у молодших школярів. Формування рефлексивної свідомості в молодшому шкільному віці. Становлення позиції школяра як особистісного новоутворення. Довільність і самостійність у молодших школярів. Інтереси, мотиви, здібності. Емоційно-вольова сфера молодших школярів. Становлення характеру молодших школярів. Розходження в розвитку хлопчиків і дівчаток.
Тема 14. Підлітковий вік. Початок епохи отроцтва.
Криза отроцтва (11 років – 14 років). Феноменологія кризи отроцтва. Руйнування звичних форм спільності дитина-дорослий і встановлення нових форм взаємин із дорослими й однолітками. Підліток і дорослі (вчителі, батьки). Підліткові співтовариства. Почуття дорослості в підлітків. Навчальна діяльність підлітків у системі різноманітних видів діяльності. Експериментування і становлення вмілості в підлітків. Передумови, процеси й результати психічного розвитку на етапі кризи отроцтва. Усвідомлення своїх бажань, цілей, здібностей, особистих якостей (виникнення «особистої свідомості» як самосвідомості). Потреба в самоствердженні й самостійності в підлітків. Структура самосвідомості в підлітків. Самовиховання в підлітковому віці. Розвиток пізнавальної сфери в підлітків. Нормальне завершення кризи отроцтва.
Література.
Алфёров А.Д. Психология развития школьника. – Ростов н/Д : Феникс, 2000. – 384 с.
Валлон Анри. Психическое развитие ребёнка. – Спб. : Питер, 2001. – 208 с.
Ефимкина Р.П. Детская психология. – Новосибирск : Научно-учебный центр психологии НГУ, 1995. – 30 с.
Зеньковский В.В. Психология детства. – М. : Школа-Пресс, 1996. – 307 с.
Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. – СПб. : Питер, 2005. – 940 с
Кузин М. В. Детская психология в вопросах и ответах. – М. : Фенкис, 2006. – 253 с.
Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М. : Академия, 1999. – 456 с.
Немов Р.С. Психология. Кн. 2.Психология образования. – М. : Владос, 1998. – 608 с.
Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. – М. : Российское педагогическое агентство, 1996. – 374 с.
Практикум по возрастной и педагогической психологии : [учеб. пособие для студентов педагогических институтов] / под ред. А.И. Щербакова. – М. : Просвещение, 1987. – 395 с.
Психология детства / под редакцией члена-корреспондента РАО А.А. Реана. – СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – 368 с.
Психология человека от рождения до смерти / Под общей редакцией А.А. Реана. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 656 с
Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология: – Л. : Издательство Ленинградского ун-та; 1990. – 256 с.
Солдатова Е.Л., Лаврова Г.Н. Психология развития и возрастная психология. Онтогенез и дизонтогенез. – Ростов н/Д : Феникс, 2004. – 384 с.
Хрестоматия по возрастной психологии / под ред. Д.И. Фельдштейна. – М. : Институт практической психологии, 1996. – 304 с.
Эльконин Д.Б. Детская психология. – М. : Академия, 2005. – 384 с.