- •Програма комплексного кваліфікаційного державного іспиту
- •Пояснювальна записка
- •Критерії оцінювання знань студентів
- •Приблизний зміст програми державного іспиту дошкільна педагогіка
- •Дитяча психологія
- •Тема 1. Дитяча психологія як розділ вікової психології.
- •Тема 2. Вік і розвиток як центральні поняття вікової психології.
- •Тема 3. Ендогенний і екзогенний напрями у трактуванні психічного розвитку.
- •Тема 4. Психоаналітичний напрям у трактуванні розвитку.
- •Тема 5. Когнітивний напрям у психології розвитку.
- •Тема 6. Культурно-історичний напрям у психології розвитку.
- •Тема 7. Пренатальний розвиток і пологи.
- •Тема 8. Розвиток дитини в перші тижні життя.
- •Тема 9. Період немовляти.
- •Тема 10. Період раннього дитинства.
- •Тема 11. Дошкільний вік.
- •Тема 12. Криза 6-7 років і психологічна готовність до школи.
- •Тема 13. Молодший шкільний вік.
- •Тема 14. Підлітковий вік. Початок епохи отроцтва.
- •Основи природознавства з методикою
- •Тема 1. Завдання ознайомлення дошкільників із природою.
- •Тема 6. Форми організації роботи з ознайомлення дітей з природою.
- •Тема 7. Засоби фіксації знань дітей про природу.
- •Тема 8. Керівництво роботою з ознайомлення дітей з природою.
- •Теорія і методика формування елементарних математичних уявлень
- •Теорія та методика фізичного виховання
- •Теорія та методика розвитку рідного мовлення дітей (російська мова)
- •Раздел I. Теоретико-методологические основы дошкольной лингводидактики.
- •Раздел II. Основные направления развития речи и обучение детей родному языку.
- •Методика навчання української мови в днз з російськомовним режимом
- •Ознайомлення дітей із суспільним довкіллям
- •Теорія та технологія валеологічної освіти дошкільників
- •Теоретичні питання до державного іспиту Дошкільна педагогіка
- •Дитяча психологія
- •Основи охорони праці
- •Основи природознавства з методикою
- •Теорія та методика фізичного виховання
- •Теорія та методика розвитку рідного мовлення дітей (російська мова)
- •Методика навчання української мови в днз з російськомовним режимом
- •Ознайомлення дітей із суспільним довкіллям
- •Теорія та технологія валеологічної освіти дошкільників
- •Практичні питання Основи природознавства з методикою
- •Теорія та методика фізичного виховання
- •Теорія та методика розвитку рідного мовлення дітей (російська мова)
- •Методика навчання української мови в днз з російськомовним режимом
- •Ознайомлення дітей із суспільним довкіллям
- •Теорія та технологія валеологічної освіти дошкільників
Тема 3. Ендогенний і екзогенний напрями у трактуванні психічного розвитку.
Ендогенний напрям. Концепція рекапітуляції Стенлі Хола. Теорія дозрівання А. Гезелла. Нормативний підхід Л. Термена. Теорія конвергенції двох факторів В. Штерна. Підходи П. П. Блонського. Екзогенний напрям. Теорія навчання Б. Скіннера. Теорія Р. Сірса.
Тема 4. Психоаналітичний напрям у трактуванні розвитку.
Формування дитячого психоаналізу. Розвиток концепції 3. Фрейда в роботах А. Фрейда. Епігенетична теорія життєвого шляху особистості Е. Еріксона.
Тема 5. Когнітивний напрям у психології розвитку.
Теорія Ж. Піаже. Загальні положення теорії. Періодизація розвитку інтелекту. Теорія морального розвитку Л. Кольберга Рівні моральної свідомості за Кольбергом.
Тема 6. Культурно-історичний напрям у психології розвитку.
Культурно історична концепція Л.С. Виготського. Поняття соціальної ситуації розвитку й поняття новоутворення. Стабільні та критичні періоди. Центральне новоутворення, часткові новоутворення, Центральні лінії розвитку. Побічні лінії розвитку. Побудова концепції зв’язку навчання і розвитку, зона найближчого розвитку. Поняття віку в концепції О.М.Леонтьєва. Принцип діяльності в теорії онтогенезу психіки. Провідна діяльність характеризується тим, що в ній виникають і диференціюються інші види діяльності, перебудовуються основні психічні процеси й відбуваються зміни психологічних особливостей особистості на даній стадії її розвитку. Концепція Д. Б. Ельконіна про історичний розвиток дитинства. Поділ видів діяльності дитини на групу комунікативних діяльностей і групу предметних видів діяльності. Поділ психіки на мотиваційно-потребнісну сферу й сферу операціонально-технічних можливостей. Закон чергування, періодичності різних типів діяльності. Періоди (епохи) у стадії онтогенезу психіки. Теорія розвитку особистості Л. І. Божович. Побудова ліній вікових криз. Модель розвитку спілкування М. І. Лисіної. Екологічні теорії психічного розвитку.
Тема 7. Пренатальний розвиток і пологи.
Поняття про пренатальний розвиток. Особливості дозрівання майбутньої дитини в пренатальний період. Періоди пренатального розвитку: період зиготи, гермінальний період, фетальний період. Тенденції пренатального розвитку: цефалокаудальна тенденція, проксимодистальна тенденція, «від загального до специфічного». Процеси диференціації та інтеграції. Критичні періоди пренатального розвитку. Значення критичних періодів у пренатальному розвитку. Фактори, що впливають на пренатальний розвиток. Поняття про тератогени й тератологію. Ускладнення в процесі пренатального розвитку. Пологова криза. Феноменологія родової кризи. Народження дитини – перехід до нового типу розвитку. Завершення кризи народження.
Тема 8. Розвиток дитини в перші тижні життя.
Новонародженість. Віковий портрет немовляти. Становлення органічних систем у немовляти. Зосередження як перша тілесно-поведінкова форма самостійності дитини. Закономірності розвитку немовляти. Криза новонародженості. Комплекс пожвавлення і його розвиток у дитини. Акт хапання і його значення для психічного розвитку дитини. «Відхід – прихід» – нова форма спілкування дитини і дорослого. Поява предметних замінників у відносинах дитини і дорослого. Нормальне завершення кризи новонародженості.