8.3 Умения и навыки, которыми овладевают студенты в процессе учебной практики

В процессе практики студенты должны овладеть гностическими, проектировочными, конструктивными, организаторскими, коммуникативными, специальными умениями.

Студенты овладевают следующими навыками:

- анализ психического и физического здоровья человека;

- анализ опыта других и своей педагогической деятельности;

-согласованность своих педагогических воздействий с коллегами, родителями;

- обеспечения индивидуальной, групповой, коллективной деятельности детей;

- умение легко и быстро устанавливать контакт с детьми, коллегами;

- создание в процессе общения атмосферы доброжелательности, сотрудничества;

- овладение прямыми средствами общения (чётко давать инструкции, разъяснять);

- проявление гибкости в общении с окружающими детьми, коллегами;

- при взаимодействии с группой - проявление внимания к каждому ребёнку;

- изготовление наглядно-предметного оборудования, дидактического материала, выполнение заданий, связанных со специализацией образования.

- наблюдать, анализировать и планировать воспитательную работу в классе, в группе продленного дня;

• определять конкретные воспитательные задачи с учетом воз­растных и индивидуальных особенностей учащихся;

• организовывать детский коллектив на выполнение постав­ленных задач (определить последовательность работы, привлечь или сформировать актив, помочь выбрать наиболее эффективные прие­мы и методы, организовать контроль и подведение итогов работы);

• изучать личность школьника и коллектив учащихся в услови­ях класса и группы продленного дня;

• проводить отдельные виды воспитательной работы с учащи­мися (коллективные и индивидуальные).

В ходе практики студенты выполняют следующие виды дея­тельности:

- знакомятся с системой воспитательной работы школы в целом и местом в ней начального звена; системой работы классного руководителя (наставника), воспитателя группы продленного дня; руководителя кружка или секции;

• изучают психолого-педагогические особенности развития учащихся различного возраста;

• оказывают помощь педагогам в проведении внеучебной воспитательной работы со школьниками по музыкально-эстетическому направлению;

- самостоятельно разрабатывают и проводят с учащимися от­дельные виды воспитательных занятий (беседы, классные часы, кон­курсы, викторины, экскурсии, операции милосер­дия, познавательные игры, вы­пуск бюллетеней и газет, оформление классных уголков и т.д.);

- принимают участие в подготовке и проведении общешкольных дел: спортивных и других праздников, КВНов, конференций и т.д.;

- самостоятельно организуют вокально-хоровую работу на уроках музыки и во внеурочное время.

9. Методические рекомендации к выполнению заданий практики

1. Подготовка к практике

• Всесторонне сами изучите тот материал, который будете прорабатывать с детьми.

• К более трудным урокам составьте конспект, к более легким - конкретные планы.

• Тщательно продумайте все приемы работы на уроке, запись материала на доске и в тетрадях учеников.

• Составьте календарный план воспитательной работы на весь период практики. Обязательно будьте на групповых консультациях по каждому предмету. Руководствуясь планом внеклассной работы учителя, получите консультацию по этому вопросу у преподавателя педагогики. Утвердите дневник по практике, календарный план по педагогике у учителя школы.

К допуску подготовьте следующие документы:

1. Карточку - допуск с подписями всех преподавателей

2. Дневники

3. Расписание уроков