Физиологические причины возникновения девиантного поведения подростков могут включать …

			дефекты речи
			внешнюю непривлекательность
			недостатки конституционно-соматического склада
			акцентуации характера
			психопатологии

Среди принципов специальной коррекционно-педагогической деятельности выделяют …

			принцип интеграции усилий ближайшего социального окружения
			принцип единства диагностики и коррекции
			деятельностный принцип коррекции
			принцип развития различных видов мышления
			принцип совершенствования достижений сенсомоторного развития

В связи с необходимостью разработки программы развития воспитательной системы школы был проведен педагогический совет «Проблемы и перспективы развития воспитательной системы школы». В ходе обсуждения проблем воспитания встал вопрос о технологиях организации воспитательной работы. В качестве одной из них заместитель директора школы по воспитательной работе предложила технологию коллективной творческой деятельности. Предложение заместителя директора вызвало возражение со стороны классного руководителя 6 Б класса. Она высказала мнение, что технология коллективной творческой деятельности сложна в применении и большинство классных руководителей не знакомы с алгоритмом ее осуществления. В связи с этим одним из решений педагогического совета стало проведение научно-методического семинара для классных руководителей, посвященного организации технологии коллективной творческой деятельности. Педагогические технологии построения совместной деятельности педагогов и воспитанников относятся к _________ воспитательной системы.

			механизмам функционирования
			теоретико-методологическим основам
			критериям оценки эффективности
			принципам построения

В связи с необходимостью разработки программы развития воспитательной системы школы был проведен педагогический совет «Проблемы и перспективы развития воспитательной системы школы». В ходе обсуждения проблем воспитания встал вопрос о технологиях организации воспитательной работы. В качестве одной из них заместитель директора школы по воспитательной работе предложила технологию коллективной творческой деятельности. Предложение заместителя директора вызвало возражение со стороны классного руководителя 6 Б класса. Она высказала мнение, что технология коллективной творческой деятельности сложна в применении и большинство классных руководителей не знакомы с алгоритмом ее осуществления. В связи с этим одним из решений педагогического совета стало проведение научно-методического семинара для классных руководителей, посвященного организации технологии коллективной творческой деятельности. Разработка программы развития воспитательной системы школы строится на соблюдении таких требований к планированию педагогической деятельности, как …

			целенаправленность
			объективность
			авторитарность
			формальность

В связи с необходимостью разработки программы развития воспитательной системы школы был проведен педагогический совет «Проблемы и перспективы развития воспитательной системы школы». В ходе обсуждения проблем воспитания встал вопрос о технологиях организации воспитательной работы. В качестве одной из них заместитель директора школы по воспитательной работе предложила технологию коллективной творческой деятельности. Предложение заместителя директора вызвало возражение со стороны классного руководителя 6 Б класса. Она высказала мнение, что технология коллективной творческой деятельности сложна в применении и большинство классных руководителей не знакомы с алгоритмом ее осуществления. В связи с этим одним из решений педагогического совета стало проведение научно-методического семинара для классных руководителей, посвященного организации технологии коллективной творческой деятельности. Установите последовательность этапов технологии коллективной творческой деятельности.

1			предварительная работа коллектива, создание настроя и формирование мотивации
2			коллективное планирование, разработка проекта коллективного творческого дела
3			проведение коллективного творческого дела
4			коллективное подведение итогов, анализ проведенного дела

Педагогическим коллективом школы совместно с родительским активом 7–9 классов была подготовлена и проведена научно-практическая конференция «Семья как фактор социализации, воспитания и развития подростка». При подготовке конференции психологом школы была проведена диагностика детско-родительских отношений в семьях подростков. В рамках конференции был обобщен опыт семейного воспитания, организованы встреча с психологом, педиатром, социальным педагогом, подготовлен обзор литературы и Интернет-источников по проблемам семейного воспитания, подведены итоги конкурса исследовательских проектов учащихся «Семья – семь Я». В качестве одного из решений, принятых на конференции, была предложена организация системы тематических семинаров и тренингов для родителей подростков «Родительская школа». Семья относится к _______ социализации личности.

			микрофакторам
			мезофакторам
			макрофакторам
			мегафакторам

Педагогическим коллективом школы совместно с родительским активом 7–9 классов была подготовлена и проведена научно-практическая конференция «Семья как фактор социализации, воспитания и развития подростка». При подготовке конференции психологом школы была проведена диагностика детско-родительских отношений в семьях подростков. В рамках конференции был обобщен опыт семейного воспитания, организованы встреча с психологом, педиатром, социальным педагогом, подготовлен обзор литературы и Интернет-источников по проблемам семейного воспитания, подведены итоги конкурса исследовательских проектов учащихся «Семья – семь Я». В качестве одного из решений, принятых на конференции, была предложена организация системы тематических семинаров и тренингов для родителей подростков «Родительская школа». Формами организации взаимодействия школы с родителями являются …

			индивидуальные консультации
			дни открытых дверей
			классные часы
			методические объединения

Педагогическим коллективом школы совместно с родительским активом 7–9 классов была подготовлена и проведена научно-практическая конференция «Семья как фактор социализации, воспитания и развития подростка». При подготовке конференции психологом школы была проведена диагностика детско-родительских отношений в семьях подростков. В рамках конференции был обобщен опыт семейного воспитания, организованы встреча с психологом, педиатром, социальным педагогом, подготовлен обзор литературы и Интернет-источников по проблемам семейного воспитания, подведены итоги конкурса исследовательских проектов учащихся «Семья – семь Я». В качестве одного из решений, принятых на конференции, была предложена организация системы тематических семинаров и тренингов для родителей подростков «Родительская школа». Установите хронологическую последовательность произведений, определявших приоритеты в семейном воспитании детей.

1			«Поучение Владимира Мономаха своим детям»
2			«Домострой»
3			«Юности честное зерцало»
4			«Семейное воспитание и его значение» П. Ф. Лесгафта

К отличиям педагогической профессии от других профессий типа «человек–человек» не относится ______ характер.

			коммуникативный
			коллективный
			гуманистический
			творческий

Контроль результатов образовательного процесса, анализ и оценка полученных результатов, определение направления коррекции деятельности составляют сущность ____________ деятельности педагога.

			рефлексивной
			проектировочной
			прогностической
			коммуникативной

Установите соответствие между компонентами педагогического мастерства и их характеристикой: 1. информационно-теоретический 2. личностный 3. деятельностный

1			общекультурные, психолого-педагогические и специальные знания
2			профессионально-педагогическая направленность и общие и педагогические способности
3			педагогическая технология и педагогическая техника
			индивидуальный стиль деятельности

Установите соответствие между педагогическими понятиями и определениями. 1. Система педагогического образования 2. Непрерывное педагогическое образование 3. Образование

1			совокупность преемственных профессиональных образовательных программ среднего, высшего и послевузовского педагогического образования
2			реализация индивидуальных образовательных траекторий будущего педагога с целью удовлетворения его образовательных потребностей
3			освоение человеком в условиях образовательного учреждения либо посредством самообразования системы знаний, умений и навыков
			уровень и вид профессиональной подготовленности, характеризующей возможности специалиста в решении определенного класса задач

Теоретический анализ закономерностей педагогического процесса относится к _______ функции педагогики.

			общетеоретической
			прогностической
			практической
			диагностической

Образование детей с отклонениями в развитии является предметом _____ педагогики.

			коррекционной
			пенитенциарной
			социальной
			сравнительной

Установите соответствия между понятиями и определениями: 1) гипотеза 2) цель 3) задача

1			научно обоснованное предположение, нуждающееся в дальнейшей экспериментальной и теоретической проверке
2			замысел исследования, научный результат, который должен быть получен в итоге исследования
3			предполагаемый локализованный результат исследования, пути достижения цели
			теоретический или практический вопрос, требующий разрешения, исследования