3 Учебный вопрос
Определение полярных координат целей (объектов).
Перевод полярных координат цели в прямоугольные с помощью планшета оператора пснр
Подготовка планшета к работе.
Установить карту в планшет (НП должно быть в перекрестии 4 (рис.13).
Нанести на азимутальную шкалу 1 значения азимута в д.у.
П
Рис.
родолжив
горизонтальную линию сетки, нанести
значения координат Х с карты на шкалу
Х 3 планшета.
Продолжив вертикальную линию сетки, нанести значения координат У с карты на шкалу У 2 планшета.
Перевод полярных координат цели в прямоугольные координаты:
Установить указатель линейки 5 (рис.14) на значение азимута на цель.
П
ровести
карандашом прямую линию и отметить на
ней точку, соответствующую дальности
до цели.
Рис.14.
Наложить палетку 6 на квадрат карты, где находится цель, и снять прямоугольные координаты цели.
Рис.15.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
напомнить тему и цель занятия;
определить, насколько достигнуты учебные цели;
объявить оценки;
проверить наличие материального обеспечения;
произвести разбор занятия;
ответить на вопросы обучаемых.
Общие организационно-методические указания
Занятие целесообразно проводить в специализированном классе.
Практическое занятие должно проводиться на высоком методическом уровне, обеспечивающем формирование у обучаемых твердых навыков. В ходе занятий применять активные методы обучения, включая создание проблемных ситуаций и игровые формы, а также передовые методики войск. Широко использовать приборы, макеты, действующие и электрофицированные стенды и схемы, учебно-тренировочные средства (УТС), технические средства обучения (ТСО) и электронно-вычислительную технику.
В начале занятия преподаватель проверяет наличие личного состава, готовность студентов к занятию, указывает и устраняет недостатки во внешнем виде.
Во вводной части необходимо напомнить студентам о порядке изучения данной темы, объявить тему, учебные и воспитательные цели, порядок отработки учебных вопросов, необходимо подчеркнуть актуальность в изучении данной темы и указать на значение и роль изучаемых вопросов в системе подготовки разведчика.
С целью проверки и закрепления знаний курсантами по радиостанциям тактического звена управления преподаватель проводит письменный контроль.
Рассматривая первый и второй учебные вопросы целесообразно ознакомить студентов с порядком выбора позиции для работы на радиолокационных станциях СБР-3, ПСНР-5к, напомнить студентам общее устройство и органы управления. Разъяснить порядок развертывания и свертывания станций, подготовку и порядок работы СБР-3, ПСНР-5к.
Довести до студентов порядок проверки работоспособности станций. Дать им практику в калибровке ПСНР-5к и подготовке СБР-3 и ПСНР-5к к работе.
При отработке третьего учебного вопроса довести порядок определения полярных координат целей различными способами.
При проведении занятия преподаватель прививает обучаемым уверенность в средствах разведки, их преимущество над средствами разведки армий основных иностранных государств, приоритет нашей Родины в создании и развитии средств разведки, воспитывать бережное отношение к военному имуществу.
В конце занятия преподаватель производит разбор, в ходе которого напоминает тему занятия, указывает, в каком объеме выполнены цели занятия, анализирует работу студентов, отмечает их положительные качества, указывает на недостатки и определяет, каким образом и к какому времени они должны быть устранены; объявляет студентам оценки, отвечает на возможные вопросы и дает задание на самоподготовку.
Руководитель занятия __________________________________