- •1. Формирование рефлексивных умений (самоанализа, самооценки) в процессе обучения иностранному языку в средней школе.
- •2. Игровые технологии в обучении различным видам речевой деятельности.
- •3. Задачи обучения английскому языку на завершающей ступени обучения в школах с углублённым изучением иностранного языка
- •5. Видеофильмы как средство повышения мотивации к изучению иностранного языка.
- •11. Dvd как средство обучения аудированию на английском языке.
- •6. Формирование основ межкультурной коммуникативной компетенции при обучению английскому языку учащихся от 5 до 12 лет.
- •7. Контроль сформированности коммуникативных умений в раннем обучении английскому языку.
- •8. Основные цели обучения английскому языку как одному из языков международного общения.
- •10. Обучение аудированию в русле коммуникативной методики
- •12. Социокультурное образование средствами иностранного языка в школах с углубленным изучением иностранного языка.
- •13. Проектная методика на уроках иностранного языка
- •14. Специализированные школы как звено в сфере среднего иноязычного образования.
- •15. Научно-теоретические основы речевого взаимодействия учащихся на уроке иностранного языка в школе с углубленным изучением ия.
- •16. Организация профильного обучения ия. Планирование профильного обучения ия.
- •17. Интернет на уроках иностранного языка.
- •19. Организация и проведение контроля сформированности межкультурной коммуникативной компетенции в школах с углубленным изучением английского языка.
- •20. Методика формирования межкультурной компетенции на уроках иностранного языка.
- •30. Роль наглядности при обучении английскому языку на начальном этапе.
- •18. Организация ролевой игры в обучении иностранному языку.
- •21. Эффективность использования обучающих игр при обучении английскому языку в средней школе
- •23. Деловые игры на этапе профильно-ориентированного обучению иностранному языку
- •28. Использование тестовых форм контроля в обучении иностранным языкам.
- •22. Основные принципы социокультурного образования школьников средствами иностранного языка.
- •26. Новые технологии при обучении монологической речи на английском языке.
- •27. Особенности организации урока иностранного языка в профильной школе
- •24. Контроль знаний и коммуникативных умений в профильном обучении иностранному языку
3. Задачи обучения английскому языку на завершающей ступени обучения в школах с углублённым изучением иностранного языка
1. Углубление филологических знаний школьников о вариативности английского языка и особенностях его функционирования в англоязычных и других странах.
2. Развитие умений вести дискуссию на английском языке при обсуждении стиля и образа жизни в англоязычных странах, странах, входящих в Совет Европы (включая Россию), достижений различных стран в поиске решений глобальных проблем человеческой цивилизации.
3. Ознакомление школьников с международнымпци требованиями к уровню владения устной и письменной речью на английском языке.
4. Развитие культуры умственного труда учащихся при сборе, обработке и интерпретации различных видов культуроведческой информации.
5. Развитие социокультурной наблюдательности, воссоздающего и творческого воображения, мышления школьников в условиях иноязычного общения.
6. Стимулирование школьников к осознанию себя как носителя определенных социокультурных взглядов, как гражданина своей страны, гражданина Европы и члена мирового сообщества.
4. Средства обучения иностранному языку на раннем этапе обучения иностранному языку.
9. Средства профильного обучения иностранному языку.
25. Средства обучения при углублённом обучении иностранному языку.
29. Состав УМК для 10-11 классов школ с углублённым изучение иностранного языка.
Средства – основные и вспомогательные учебные материалы, обеспечивающие процесс обучения иностранным языкам. Основными средствами являются: урок, учебник и учебное пособие. Вспомогательные: аудитивные, визуальные, аудиовизуальные учебные материалы и техническое оснащение, приводящее их в действие.
Методические приёмы, способы и средства обучения иностранным языкам используются избирательно, в соответствии с методической концепцией, лежащей в основе обучения и традиционно именуемой словом метод.
Классификация средств обучения:
По той роли, которая им отводится в учебно-воспитательном процессе -основные и вспомогательные;
По адресату – для учителя и для учащегося;
По каналу поступления информации – слуховые, зрительные, зрительно-слуховые;
По использованию техники – технические и нетехнические.
УМК (Учебно-методический комплекс):
Средства обучения делятся на основные и вспомогательные. К основным относятся все средства, входящие в УМК. К вспомогательным относятся все средства, которые можно использовать в конкретных условиях, но они не входят в УМК. В основные средства обучения входит учебная программа, книга для учителя, учебник, звуковое пособие, дидактический и раздаточный материал, учебно-наглядные пособия, таблицы и т.д.
К вспомогательным средствам относятся различные плакаты, дополнительный раздаточный материал, игрушки, предметы и т.д.
Основные средства обучения ин.яз и их назначение:
Программа – Государственный документ, которым должен руководствоваться учитель в работе в конкретном классе. Учителю следует внимательно изучить объяснительную записку, так как в ней определяется основное направление обучению иностранному языку, формируются цели и задачи по формированию основных видов речевой деятельности, даются общие методические рекомендации по организации учебно-воспитательного процесса, включая самостоятельную и внеклассную работу. За объяснительной запиской содержится собственно программа, в которой даны примерные темы для устной речи и чтения, требования к практическому овладению иностранным языком по классам, по каждому виду речевой деятельности. Третья часть – приложение, в котором перечисляются аудиовизуальные пособия УМК.
Книга для учителя – важное средство обучения. Эта книга раскрывает содержание работы по УМК в целом: где, когда, какой из компонентов, для решения какой конкретной задачи подключается к той или иной проблеме учебно-воспитательного процесса. Приступая к работе в данном классе, учитель обязан не только прочитать вводную часть, но и внимательно изучит и усвоить положения, на которых он будет строить обучение в классе. Надо просмотреть содержание всей книги и внимательно изучить планирование.
Учебник – основное средство обучения для учащихся. Он реализует основные теоретические положения, на которых строится УМК для данного класса. Ученику необходимо знать с первого урока, как построен учебник, где что расположено и как им пользоваться. Учителю необходимо рассказать об этом ученикам на первом уроке.
Книга для чтения – подключается на втором году обучения ин.яз. Книга находится в распоряжении учащегося, и помогает ему в овладении чтением на английском языке. Домашнее чтение является обязательным.
Звукозапись – имеет огромное значение при обучении английскому языку на начальном этапе. Она даёт возможность детям слышать подлинную возможность и возможность имитировать звуки и фразы.
Раздаточный материал - основной компонент УМК. Представляет собой набор предметных, сюжетных и тематических картинок, предназначенных для работы в классе и дома.
Вспомогательные средства обучения делятся на 3 группы: только для учителя, только для учащихся, для учителя и учащихся. Для учителя: методическое пособие, статьи из журналов, книги, словари, фильмы. Для учащихся: словари, картинки, диски, кинофрагменты. Для учителя и учащихся: то же самое, таблицы, стенды.