2. Учебная программа курса «Введение в языкознание»

Язык как предмет языкознания. Место и роль языкознания в системе наук. Комплексные научные дисциплины как отражение процесса дифференциации научных областей и синтеза научного знания (социолингвистика, этнолингвистика, психолингвистика, нейролингвистика, математическая лингвистика и др.).

Разделы языкознания. Общее и частное языкознание. Синхроническое и диахроническое языкознание. Теоретическое и прикладное языкознание.

Язык как особое общественное явление. Функции языка как его сущностные характеристики.

Языки живые и мертвые, искусственные языки. Перспективы языкового развития человечества. Языковые контакты. Билингвизм.

Язык и культура. Отражение в языке культуры общества. Язык и "картина мира".

Социальная дифференциация языков. Территориальная дифференциация языков. Виды диалектов.

Основные теории происхождения языка. Историческое развитие языков. Развитие языков и диалектов в разные исторические эпохи.

Развитие национальных языков, понятие литературного языка и нормы.

Исторические изменения в словарном составе, грамматическом строе, звуковой стороне языка.

Язык как системно-структурное образование. Понятие системы и структуры. Структурные отношения в языке. Понятие уровня языка, основные языковые уровни и единицы системы языка. Синтагматические, парадигматические и иерархические отношения в языке.

Понятие лингвистического знака. Учение Ф. де Соссюра о лингвистическом знаке.

История и теория письма, значение письма и письменности в истории общества, соотношение письменного и звукового языка. Пиктография, идеография, алфавитное письмо. Письменность народов изучаемых языков. Графика, орфография и ее основные принципы.

Классификация языков. Принципы классификации языков: географический, культурно-исторический, этногенетический, типологический и др.

Генеалогическая классификация языков. Сравнительно-исторический метод и установление родства языков. Типологическая классификация языков.

2.1. Цель курса

Развить у студентов задатки профессионального лингвистического мышления; выработать первичные навыки лингвистического анализа звуковой,  лексической и грамматической сторон языка, осмысленного подхода к оценке языковых явлений и фактов.

2.2. Задачи курса

– ознакомить с местом и ролью языкознания в системе наук;

– дать очерк основных разделов языкознания;

– объяснить происхождение языка и закономерности его развития;

– дать представление о языке как о средстве общения и о языке как знаковой системе;

– рассмотреть соотношение письменных и звуковых языков;

– изучить классификации языков народов мира.

2.3. МЕСТО КУРСА В СИСТЕМЕ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Данная дисциплина изучается студентами на I-II курсах, поскольку «Введение в языкознание» – это начальный, элементарный курс общего языкознания, дающий первые сведения о языке вообще: о его структуре, основных понятиях и терминах.

2.4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

1.Студент должен иметь четкое представление о лингвистике как науке;

2.Студент должен уметь использовать понимание лингвистических  проблем, понять сущность языка, разобраться, как функционирует язык в обществе, какова его роль в жизни человека, в чем сущность законов развития языка; владеть основами лингвистической терминологии;

3.Студент должен знать основные проблемы науки о языке, происхождение языка, историческое развитие языка, принципы классификации языков, основные методы лингвистического анализа и все это уметь применять на практике в процессе последующего обучения.