- •1.Современная психология.Ее структура и место в системе наук.
- •2.Предмет психологии и основные этапы развития представлений о нем (психология –пс)
- •3.Методы психологии,их классификация
- •4. Общая характеристика психики. Мир психических явлений.
- •5 Культурно-историческая теория (л.С.Выготский)
- •6.Психология деятельности
- •7. Психология ощущений
- •8.Восприятие (в),его основные хар-ки,виды и особенности
- •9. Психология памяти.
- •10.Психология мышления. (м)
- •11.Понятие о воображении, его функциях, видах и механизмах создания образов.
- •12. Психология внимания.
- •13.Психология характера
- •14.Психология способностей
- •15. Язык и речь
- •16.Основные психоаналитические теории личности.
- •17.Подход к изучению личности в бихевиоризме.
- •18.Концепция Человека в гуманистической и экзестенциальной психологии
- •19. Самосознание и самооценка личности. Структура я-концепции.
- •20.Характеристика мотивационной сферы личности
- •21. Характеристика эмоциональной сферы личности.
- •22. Характеристика волевой сферы личности.
- •23.Психология темперамента (т)
- •24.Социальная психология групп
- •25. Динамические процессы в малой группе
- •26. Психология общения.
- •27.Практическая психология как сфера деятельности психолога
- •28.Профессиональные и личностные качества психологов
- •30.Психологическая работа в юридической сфере
- •31.Психология в экономике
- •34.Психологическая работа в медицинской сфере
- •35.Мотивация персонала в организации.
- •36. Психология межличностных отношений (мо)
- •37.Социально-психологический климат в организации
- •38.Структура и элементы межличностного( м )конфликта (к)
- •39.Основные способы разрешения межличностного конфликта (мк)
- •40. Стили руководства и лидерства малой группой
- •41. Теоретическое основы психологического консультирования (пк )
- •42.Основные этапы процесса консультирования. Необходимые практические навыки и психотехники
- •43. Содержание и организация психологического консультирования.
- •44.Консультационная психология в профессиональном и управленческом консультировании (ук )
- •45.Консультационная психологическая помощь тревожным клиентам
- •46. Психологические особенности оказания консультативной помощи в подростковом возрасте.
- •47.Консультационная психология при оказании помощи в особых случаях (кп) (пп-психологическая помощь)
- •49.Понятие организационной культуры ( ок)
- •50. Психологические причины конфликтов в коллективе.
- •51.Способы предотвращения конфликтов в организации
- •53.Обучение психологическим знаниям как вид деятельности психолога
- •54. Предмет и задачи психологии развития и возрастной психологии.
- •55 Основные теории психического развития ребенка
- •56.Психология младенчества и раннего детства
- •57 . Психология дошкольника
- •59.Психология подростка.
- •60.Психология среднего возраста
- •61.Особенности личности пожилого человека
- •62. Возрастные кризисы в развитии человека.
- •63. Основные виды психологических защит (пз) личности, учет в работе психолога
13.Психология характера
В психологии понятие «характер» означает совокупность индивидуальных психических свойств, складывающихся в деятельности и проявляющихся в типичных для данного человека способах деятельности и формах поведения.Главная особенность характера как психического феномена состоит в том, что характер всегда проявляется в деятельности, в отношении человека к окружающей его действительности и людям.Формирование характера происходит в различных но своим особенностям и уровню развития группах.
В классификацию, предложенную Леонгардом, входят следующие типы:
1. Гипертимный тип. Его характеризует чрезвычайная контактность, словоохотливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики. 1.Дистимиый тип. Его характеризует низкая контактность, немногословность, доминирующее пессимистическое настроение. 3. Циклоидный тип. Ему свойственны довольно частые периодические смены настроения, в результате чего так же часто меняется манера общения с окружающими людьми. 4. Возбудимый тип. Данному типу присуща низкая контактность в общении, замедленность вербальных и невербаль реакций. 5. Застревающий тип. Его характеризует умеренная общительность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчивость., подозрительность, мстительность.6. Педантичный тип. Человек с акцентуацией такого типа редко вступает в конфликты, выступая в них скорее пассивной, чем активной стороной,он ведет себя как бюрократ, вместе с тем он с охотой уступает лидерство другим людям. 7. Тревожный тип. Людям с акцентуацией данного типа свойственны: низкая контактность, робость, неуверенность в себе, минорное настроение, редко вступают в конфликты с окружающими, 8. Эмотивный тип. Эти люди предпочитают общение в узком кругу избранных, с которыми устанавливаются хорошие контакты, которых они понимают «с полуслова».9. Демонстративный тип. Этот тип акцентуации характеризуется легкостью установления контактов, стремлением к лидерству, жаждой власти и похвалы. 10. Экзальтированный тип. Ему свойственны высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто спорят, но не доводят дело до открытых конфликтов11. Экстравертированный тип. Такие люди отличаются высокой контактностью, у них масса друзей, знакомых, они словоохотливы до болтливости, открыты для любой информации, редко вступают в конфликты с окружающими и обычно играют в них пассивную роль12. Интровертированный тип. Его, характеризует очень низкая контактность, замкнутость, оторванность от реальности, склонность к философствованию. Такие люди любят одиночество; вступают в конфликты с окружающими только при попытках бесцеремонного вмешательства в их личную жизнь,часто представляют собой эмоц холодных идеалистов
14.Психология способностей
Способности — это особенности человека, несводимые к знаниям, умениям, навыкам, но позволяющие быстро их приобретать и эффективно применять в практической деятельности Б. М. Теплов выделяет признаки: 1) индивидуально-психические особенности человека, отличающие одного от другого; 2) особенности,, которые влияют на успешность выполнения деятельности; 3) не сводятся к уже имеющимся знаниям, умениям, навыкам. Классификация способностей 1. Природные (естественные) и специфические человеческие (социальные). восприятие, память, элементарное мышление и общение (экспрессия) формир-ся через обучение. 1) опыт социально-культурной среды; 2) выполнение сложных видов деятельности с участием других людей; 4) обучение и воспитание ребенка, передача способностей; 5) незрелость мозговых структур, что позволяет психике развиваться под влиянием обучения и воспитания. 2. Общие и специальные способности. 3. Теоретические и практические способности. абстрактное рассуждение, логическое умозаключение, успешности выполнения конкретных, практических действий. 4. Учебные и творческие способности. успешное овладении знаниями, умениями и навыками, формировании личностных качеств; создании каких-то новых, до этого никем не созданных предметов материальной и духовной культуры. 5. Способности к общению, (коммуникативные) — предметно-деятельные или предметно-познавательные способности..
