Ход занятия

1. Организационный момент

Повторение рифмовки (см. с. 124).

2. Выкладывание машины из геометрических фигур

На столах у детей комплект геометрических фигур. Дети рассматривают грузовую машину, изображенную на картинке, отвечают (по возможности) на вопросы логопеда:

- На какую фигуру похожа кабина? Кузов? Колесо?

И показывают соответствующую фигуру. Затем дети самостоятельно выкладывают машину

из геометрических фигур (по образцу).

3. Дидактическая игра «На чем я поеду в гости?»

У детей картинки с изображением легковых, грузовых машин, автобусов. Дети строят фразы:

- Я поеду на автобусе.

- Я поеду на машине.

4. Динамическая пауза «Послушные машины»

Дети-«машины» едут по кругу. По просьбе логопеда двигаются быстро, медленно, гудят тихо, громко.

5. Пересказ рассказа по опорным картинкам

Логопед 2-3 раза читает рассказ, демонстрируя действующих лиц или предметы, высту- пающие в рассказе, изображениями предметов на фланелеграфе.

- Ваня маленький. Мама и папа купили ему машину. Ваня в машине кубики везет.

Он будет строить

Задания для детей.

1. Ответить на вопросы:

- Как зовут мальчика?

- Что ему купили?

- Кто купил Ване машину?

- Что Ваня везет в машине? . . .

- Что будет делать Ваня? , .

2. Пересказать (поочередно) текст по картинкам.

_{З а н я т и е 1}

Т Е М А « САМ ОЛ Е Т »

Задачи: расширение активного и пассивного словаря существительных по теме;

упражнение в соотнесении предметов по величине;

практическое усвоение антонимов «далеко - близко», «высоко - низко»; развитие зрительного восприятия, мелкой моторики;

развитие слухового внимания и памяти, координации речи с движением.

Оборудование: игрушечный самолет с пассажирами, игрушечные самолетики и коробочки разной величины, счетные палочки.

_{1. Организационный момент}

Ход занятия

Повторение пройденного речевого материала.

На столе у логопеда - машина (или картинка с изображением машины). Дети отвечают на вопросы логопеда:

- Что может делать машина? ( - Ехать, гудеть , перевозить людей, грузы.)

- Какие вы знаете машины? ( - Грузовая, легковая машины, автобус.)

2. Ознакомление с темой занятия

Логопед показывает детям игрушечный самолет с пассажирами и спрашивает:

- Что это такое? ( - Самолет).

Логопед объясняет, что самолет тоже может перевозить людей и грузы.

3. Уточнение лексики по теме

Дети рассматривают игрушечный самолет, называют его части: крылья, хвост, кабина, колеса, руль. В активный словарь детей вводятся слова: пилот, летчик, на пассиве - пассажиры, ангар (дом для самолета).

4. Конструирование модели «Самолет»

Дети выкладывают по образцу самолет из счетных палочек, затем показывают и называют

(самостоятельно или повторяя за логопедом) его части.

5. Дидактическая игра «Каждый самолет — в свой домик»

На столе у логопеда картонные коробочки, разные по величине. Логопед раздает детям игрушечные самолетики разной величины. Дети подходят к столу логопеда и выбирают из расставленных коробочек ту, которая подходит для их самолетика.

6. Игра с движением «Самолет»

Логопед читает рифмовку, дети выполняют движения в соответствии со словами (за логопедом). При повторном прочтении выполняют движения и подговаривают слова:

_{Самолет, самолет.} Разводят руки в стороны. Тут и там самолет. Повороты в стороны. Самолет далеко, Руки вытянуты вперед. Самолет близко, Руки прижаты к груди. Самолет высоко, Руки подняты вверх. Самолет низко. Дети приседают.