Ход занятия

1. Организационный момент

Дети дуют на свои ладошки, подражая логопеду, произносящему текст:

Мы подуем далеко, Руки вперед. Мы подуем близко, Ладони у лица. Мы подуем высоко, Руки вверх.

Мы подуем низко. Присесть.

2. Дидактическая игра «Наоборот»

Логопед демонстрирует пары картинок, называет определения-антонимы:

злая собака - добрая собака; большая собака - маленькая собака; белая собака - черная собака.

Дети получают картинки (по одной из парных) и находят картинку «наоборот». Логопед комментирует действия детей. В конце игры дети хором повторяют слова-антонимы.

3. Психогимнастика

Логопед предлагает детям показать веселую собаку, которая радуется хозяину. Затем грустную собаку, которая потерялась. Логопед обращает внимание на то, как громко и с какой интонацией собака лает в этих случаях.

4. Конструирование модели «Домик» (см. с. 42)

5. Закрепление в речи детей глаголов «сторожит», «охраняет»

Логопед сажает возле каждого построенного детьми домика маленькую игрушечную собаку и произносит вместе с каждым ребенком фразы: «Собака сторожит дом», «Собака охраняет дом».

Задачи: активизация предметного словаря и словаря определений;

упражнение в составлении фраз по демонстрации действий; развитие общей и мелкой моторики.

Оборудование: картинки (собака со щенками, кошка с котятами, курица с цыплятами, утка с утятами), кукла, игрушечная собака, расческа, миска, косточка, мяч.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Пальчиковая гимнастика «Собачка»

^{Ав-ав-ав, никого я не пугаю.} Локоть правой руки опирается о стол, кисть

- параллельно столешнице.

^{Ав-ав-ав, я с детишками играю.} Разводить и сводить большой палец с остальными сомкнутыми пальцами. (То же другой рукой).

2. Дидактическая игра « у кого такие детки?»

Перед детьми картинки: собака со щенками, кошка с котятами, курица с цыплятами, утка с утятами. Логопед спрашивает детей: - У кого щенки? ( - У собаки щенки.) И т.д.

3. Дидактическая игра «Таня и ее собака»

_ней.

У логопеда на столе кукла и игрушечная собака.

Кукла Таня «рассказывает» о том, как она ухаживает за своей собакой, кормит ее, гуляет, играет с

Далее детям предлагается угадать, что делает Таня. Логопед производит действия с игрушками. Дети отвечают фразой: Таня гладит собаку. Таня причесывает собаку. Таня дает собаке воду (косточку). Таня гуляет с собакой. Таня играет с собакой (в мячик).

4. Дидактическая игра «Наоборот» (с мячом)

Дети стоят вокруг логопеда. Логопед бросает мяч каждому ребенку, называя определения. Ребенок должен назвать антоним и вернуть мяч логопеду. Предлагаются определения: маленький - большой, высокий - низкий, злой - добрый, грустный - веселый, белый - черный, чистый - грязный.

Задачи: практическое употребление детьми предлогов «в», «на», «под», «за»; развитие фразовой речи; развитие памяти и логического мышления; закрепление в речи названий белого и черного цвета.

Оборудование: картинка «Собака со щенками», игрушечные собачки (белая и черная), корзина, коробка, ботинок, кукольная мебель.