Ход занятия

1. Организационный момент.

Артикуляционные упражнения

Кошка лакает молоко. Широкий язык высунуть и, подняв кончик, провести им сверху вниз по всей верхней губе.

Кошка облизывается. Приоткрыть рот. Облизывать языком верхнюю и нижнюю губу по кругу.

2. Уточнение глагольного словаря

Логопед предлагает детям имитировать движения кошки, описывая их словосочетаниями с глаголами: крадется за мышкой, умывается лапкой, выпускает когти, царапается, лакает молоко.

3. Прослушивание загадок про кошку

Мягкие лапки,

В лапках цап-царапка

Часто умывается,

А с водой не знается.

4. Дидактическая игра «Расскажи по картинке»

Логопед показывает детям картинки, и по ним дети при помощи логопеда составляют предложения:

Кошка умывается. Кошка спит.

Кошка лакает молоко.

_{Кошка играет (катает клубок).}

t

_{5. Игра «Лови»}

Логопед обращает внимание детей на то, как кошка умеет ловко ловить клубок ниток. - Давайте и мы поучимся хорошо ловить круглый мячик. Дети становятся в круг. Один ребенок произносит:

Раз-два-три, Саша, лови!

При слове «лови» он бросает мяч соседу по кругу.

З а н я т и е 3

Задачи: развитие фразовой речи;

развитие слухового, тактильного восприятия и памяти;

упражнение в понимании уменьшительно-ласкательной формы существительных.

Оборудование: игрушки из разного материала (мягкая кошка, резиновый котенок, пластмассовая мышка), непрозрачный мешочек, картинка «Кошка с котятами».

Ход занятия

1. Организационный момент

Дети отгадывают загадки о кошке (из предыдущего занятия).

2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Логопед показывает игрушки, складываемые в мешочек: мягкая кошка, пластмассовая мышка, резиновый котенок. Дети на ощупь находят названную логопедом игрушку. Затем предлагается нащупать любую игрушку, назвать ее, а потом достать и показать всем.

3. Беседа по картинке «Кошка с котятами»

Дети отвечают на вопросы логопеда по содержанию картинки, называют части тела кошки.

4. Дидактическая игра « У кошки или у котенка?»

Логопед называет части тела кошки или котенка (в уменьшительно-ласкательной форме): лапы

(лапки), усы (усики), хвост (хвостик), шерсть (шерстка). Дети отвечают на вопросы:

- У кого лапы? ( - У кошки.)

- У кого лапки? ( - У котенка.)

Логопед следит за четким произнесением детьми предлога « у » .

5. Игра «Серенькая кошечка»

Логопед вместе с детьми имитирует действия:

Серенькая кошечка Села у окошечка, Хвостиком махала, Деток поджидала:

- Где мои котятки? Где мои ребятки? Мяу-мяу-мяу!

6. Итог занятия

Задачи: развитие фразовой речи;

развитие понимания падежных конструкций; развитие речевых модуляций; развитие логического мышления.

Оборудование: игрушечная кошка, сюжетные картинки к игре «Бывает - не бывает», фла-нелеграф, картинки к тексту «Ежик и кот» (ежик, кот, арбузная корка).