Ход занятия
1. Организационный момент
Дети вспоминают названия птиц.
2. Дидактическая игра «Включи телевизор» (см. с. 70.)
Дети «озвучивают» воробья ( « ч и к - ч и р и к » ) , ворону ( « к а р - к а р » ) , синичку ( « т е н ь - т е н ь » ) и домашних птиц.
3. Дидактическая игра «Отгадай птицу по описанию»
4. Дидактическая игра «Кормушка»
Дети получают картинки с изображением разных птиц и «разлетаются» по группе. Они изображают птиц. Логопед подает звуковой сигнал (колокольчиком), и птицы «слетаются» к кормушке. Логопед спрашивает у каждого ребенка:
- П т и ч к а , т ы к т о ? ( - Я - в о р о б е й . ) И т.п.
Затем дети меняются картинками и игра продолжается.
5.
Конструирование
модели
«Кормушка»
(из
счетных
палочек) 
По окончании работы дети отвечают, кто прилетит к их кормушке.
6. Итог занятия
Задачи: упражнение в звукоподражании; развитие фразовой речи;
упражнение в понимании категории числа глаголов прошедшего времени; упражнение в образовании существительного множественного числа; развитие общей и мелкой моторики.
Оборудование: предметные картинки с изображением птиц, мяч.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Дидактическая игра «Угадай птицу по голосу»
Логопед подражает голосам птиц и выставляет картинки с изображениями тех, которых лети угадали.
2. Дидактическая игра «Что есть у птиц?»
Дети вспоминают (вместе с логопедом) названия частей тела птиц, затем составляют фразы типа:
«У воробья клюв» и т.п.
3. Дидактическая игра «Один — много» (с мячом).
Прилетела синичка - прилетели... (синички). Прилетела ворона - прилетели... (вороны). И т.д.
4. Подвижная игра «Вороны».
Возле елочки зеленой Скачут, каркают вороны. Дети - «вороны» каркают. Из-за корочки подрались,
Во все горло раскричались. Вот собаки прибегают,
И вороны улетают.
Дети - «собаки» с лаем ловят «ворон».
5. Пальчиковая гимнастика «Колодец»
Вот колодец большой Кулачки на столе, прижаты друг к другу.
С чистой свежей водой.
Прилетели к нему птицы: Кисти рук перекрещены,
«Дай, колодец, нам напиться!» пальцы плавно движутся вверх-вниз.
Эти птицы воду пьют,
Эти - песенки поют. Большие пальцы рук касаются поочередно Песни все свои пропели, указательного, среднего и других пальцев. Встреп енулись, улетели. Кисти рук перекрещены, пальцы плавно
движутся вверх-вниз.
Занятие 1
Т е м а « К О Ш К А с К О Т Я Т А М И »
Задачи: расширение словарного запаса;
Оборудование: картинка «Кошка ловит мышь», картинки с изображением кошки (по числу детей).
Ход занятия
1. Организационный момент.
Пальчиковая гимнастика
Побежали вдоль реки Указательные и средние пальцы рук быстро
«шагают» по столу.
Дети наперегонки. Остальные пальцы зажаты в кулачки.
2. Уточнение лексики по теме
Дети рассматривают на картинке кошку, которая ловит мышку. Логопед дает описание кошки, называет части ее тела. Затем спрашивает: - Что делает кошка?
Дети отвечают по очереди: - Кошка ловит мышку.
3. Дидактическая игра «Где кошка?»
Логопед «мяукает» тихо или громко, а дети угадывают, где кошка - близко или далеко. Затем дети должны позвать кошку «кис-кис-кис» громко, если она далеко, и тихо, если близко.
4. Подвижная игра «Кот и мыши»
Логопед выбирает водящего - кота. Дети проговаривают слова вместе с логопедом:
Тише, мыши, тише, мыши, Кот сидит на нашей крыше. Тише, мышка, берегись.
И коту не попадись!
На последних словах «кот» начинает ловить «мышей». «Мыши» убегают от него.
5. Дидактическая игра «Покажи правильно»
У каждого ребенка картинка с изображением кошки. Логопед говорит слова: кот, котята, киска, котенок, кошка, кошечка, плошка, ложка, ножка, мошка, Гошка.
Дети должны поднимать свои картинки только на слово «кошка».
6. Итог занятия
Занятие 2
Задачи: обогащение словаря глагольной лексикой;
развитие фразовой речи; развитие артикуляторной моторики; развитие общей моторики.
Оборудование: сюжетные картинки к дидактической игре «Расскажи по картинке», мяч.