Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед выставляет перед детьми картинки с изображением петуха, курицы, цыпленка. Затем логопед задает детям вопросы:

- Кто на картинке желтый? ( - Цыпленок.)

- Что у петушка красное? ( - Гребешок, бородка.)

- Кто здесь белый? ( — Курица.)

2. Складывание из трех частей разрезной картинки «Яйцо»

3. Дидактическая игра «Накормим цыплят»

Одни дети - хозяева, другие - цыплята.

Цыплята гуляют по группе и пищат: «Пи-пи-пи». Хозяева выходят покормить цыплят, они сыпят зернышки и тихо зовут: «Цып -цып-цып». Но цыплята не слышат хозяев. Тогда хозяева созывают своих цыплят громче. Цыплята прибегают и «клюют зернышки» (стучат пальцами по полу перед собой). Затем дети меняются ролями.

4. Беседа по проведенной игре

Дети отвечают на вопросы логопеда фразой. Логопед дает образцы ответов.

- Что делали цыплята в начале игры? ( - Цыплята гуляли.)

- Что делали хозяева? ( — Хозяева звали цыплят. Хозяева кормили цыплят.)

- Что делали цыплята? ( - Цыплята клевали зерн ышки.)

5. Отгадывание загадок

Ходит малыш в желтой шубке и пищит.

***

Взлетел на забор, Крыльями захлопал, Закричал, всех разбудил.

Зернышки клюет

И цыплят к себе зовет:

«Ко-ко-ко, ко-ко-ко, Не ходите дал еко».

Задачи: упражнение детей в звукоподражании; развитие фразовой речи; развитие понимания речи, логического мышления.

Оборудование: дидактическая игра «Включи телевизор», сюжетные картинки.

Ход занятия

1. Организационный момент

Отгадывание загадок из предыдущего занятия.

2. Дидактическая игра «Включи телевизор»

«Телевизор» плохо работает: есть звук, но нет изображения. Логопед спрашивает:

- Кто это кричит: «Ко-ко-ко»?

Дети отгадывают, и на «экране» появляется картинка с изображением курицы. Аналогично игра продолжается с картинками петуха, цыпленка, кошки, собаки, коровы.

3. Составление предложений по сюжетным картинкам

Логопед раздает каждому из детей по одной сюжетной картинке и предлагает рассказать, что на ней нарисовано. Требуется отвечать фразой:

Хозяйка кормит кур (цыплят). Цыпленок нашел червяка. Курица гуляет с цыплятами. Цыплята клюют зернышки.

4. Игра «Вышла курочка гулять» (см. с. 68).

5. Пальчиковая гимнастика

Как цыплята зернышки клюют. Согнутыми пальцами обеих рук поочередно стучать по крышке стола.

6. Итог занятия

Задачи: активизация словаря;

развитие фразовой речи;

развитие слухового и зрительного внимания;

развитие мелкой и общей моторики.

Оборудование: игрушечный петушок, счетные палочки.

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед производит действия с игрушечным петушком. Дети оречевляют действия логопеда, стараясь отвечать фразой.

- Что делает петушок? ( - Петушок гуляет (кр ичит, зовет курочек и цыплят).) И т.п.

2. Дидактическая игра «Назови, что покажу»

Логопед показывает голову, хвост, лапы, крылья, гребешок, бородку петуха. Детям дается образец ответа: «У петушка голова» и т.д.

3. Игра с движением «Цыпленок»

Дети стоят в кругу. В середине круга «курица», за кругом - «цыпленок». «Курица»:

Цып-цып-цып, цыпленок мой! Ты беги скорей домой!

Дети ходят по кругу и говорят:

Курица волнуется, Курица волнуется.

«Курица»:

Нет цыпленка моего ! Нет его ! Нет его !

«Цыпленок»:

Пи-пи-пи ! Я здесь (заходит в круг).

4. Пальчиковая гимнастика

Как цыплята зернышки клюют (см. с. 70).

_*

^{5. Конструирование модели «Курятник» (из счетных палочек)}

Дети рассказывают, кто будет жить в курятнике.

З а н я т и е 1

Задачи: упражнение в сличении предметов;

обогащение словаря детей; развитие зрительного внимания, памяти;

упражнение в составлении целой картинки из трех частей.

Оборудование: парные картинки по теме (петух, курица, цыпленок, гусь, утка), разрезные картинки

«Яйцо» (по количеству детей).