Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед спрашивает поочередно у каждого ребенка:

- Как тебя зовут?

Дается образец ответа:

- Меня зовут...

2. Дидактическая игра «Помощники»

У логопеда на столе кукольный шкаф и трубка от игрушечного пылесоса (или тряпочка), с помощью которых логопед обыгрывает стихотворение:

Буду маме помогать, Буду пыль я вытирать. И за шкафом,

И под шкафом, И в шкафу,

И на шкафу.

Не люблю я пыли - фу!

Затем те же действия в соответствии с текстом выполняют дети. Последнюю строчку дети повторяют за логопедом с восклицательной интонацией.

^{3. Конструирование модели «Стул» (по образцу, из счетных палочек)}

4. Пальчиковая гимнастика «Стул»

Ножки, спинка Левая рука с прямой ладонью опирается локтем на стол.

И сиденье. Кулачок правой руки прижат к левой ладошке.

Вот вам стул

На удивленье!

5. Психогимнастика

Логопед предлагает детям изобразить удивление, глядя на красивый стул. Глубоко вдохнуть и на выдохе произнести: «Ах, какой стул!»

Занятие 4.

Задачи: развитие фразовой речи;

практическое усвоение предложно-падежных конструкций;

развитие памяти.

Оборудование: игрушка «Хрюша», кукольная мебель, счетные палочки.

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед демонстрирует детям игрушку:

- Это Хрюша. Он пришел к нам в гости.

Хрюша здоровается с каждым ребенком и предлагает познакомиться. Дети отвечают фразой:

— Меня зовут....

2. Дидактическая игра «Научите Хрюшу»

Хрюша не знает, как пользоваться мебелью. Он садится на шкаф, лежит под столом т.п. Логопед вместе с детьми учит Хрюшу:

- Нельзя сидеть на шкафу, нужно сидеть... (на стуле). И т.д.

3. Конструирование модели «Стул»

Дети строят стул из палочек для Хрюши.

I 4. Пальчиковая гимнастика «Стул»

Дети рассказывают Хрюше о частях стула, припоминают стихотворный текст (см. с. 56).

5. Игра «Пузырь» (см. с. 29)

6. Итог занятия

_{те м а « З И М А . зимняя оД Е Ж Д А »}

З а н я т и е 1

Задачи: расширение пассивного словаря;

развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти; развитие общей и мелкой моторики; развитие речевого выдоха.

Оборудование: картинка «Зима», открытки с изображением разных времен года.

Ход занятия

1. Организационный момент. Пальчиковая гимнастика

Зайчики греются, хлопают ушами. Упражнение выполняется двумя руками. Указа-

тельные и средние пальцы выпрямлены, то разво-

дятся в стороны, то сближаются; остальные пальцы зажаты в кулачки.

Дыхательное упражнение:

Погреем ручки, подышим теплым воздухом на ладошки: «Х-х-х».

2. Демонстрация картинки «Зима»

Логопед рассказывает детям:

Сейчас зима. На улице холодно. Люди надев ают тепл ую одежду: шапки, шубы, шарфы, варежки. Н а ноги обувают валенки, теплые сапоги. Зимой идет снег. Снег белый.

3. Дидактическая игра «Выбери зимнюю картинку»

Перед детьми выставляются открытки, из них вызванный ребенок выбирает ту, на которой изображена зима.

4. Дидактическая игра «Смотри, не ошибись»

Дети стоят на расстоянии нескольких метров от логопеда и внимательно слушают слова, произносимые им. Когда дети услышат слово «зима», они должны подбежать к логопеду.

Предлагаются слова: земля, снег, осень, Зина, семья, сидит, зимний, Сима, лето, зебра, зимушка.

5. Итог занятия

Занятие 2

Задачи: закрепление в активной речи лексики по теме;

упражнение в употреблении существительных в винительном падеже; развитие способности выражать эмоциональное состояние.

Оборудование: игрушка «пес Филя», кукольная одежда (шапка, шарф, шуба, варежки, валенки, платье, юбка, шорты). Игрушечный пес Филя и одежда могут быть вырезаны из бумаги.