Ход занятия
1 . Организационный момент
Пальчиковая гимнастика «Пирожок» (см. с. 51).
2. Беседа по тексту стихотворения «Пирожок»
- Где мы ели кашу? ( - На кухне за столом.)
- С чем была каша? ( - С молоком.)
- Почему обжегся пальчик? ( - Пирожок был горячий.)
3. Пересказ текста «Чайник-начальник»1
По ходу рассказа логопед выставляет картинки на фланелеграфе (кухонный стол, полка для посуды, плита, чайник): Вот наша кухня.
На плите стоит чайник - всей посуды начальник. В нем вода кипит. Будем чай пить.
4. Игра «Солнышко — дождик» (см. С. 18).
5. Итог занятия
З а н я т и е 1
ТЕМА «МЕБЕЛЬ»
Задачи: активизация словаря;
Оборудование: кукольная мебель (стол, стул, шкаф, кресло, диван, кровать, полка, тумбочка), кукла, предметы кукольной одежды и посуды (платье, чашка и т.п.).
1. Организационный момент
Ход занятия
Логопед выставляет на столе кукольную мебель. Дети рассматривают ее.
2. Уточнение названий предметов мебели
Дети называют предметы мебели, логопед уточняет названия тех предметов, которые дети затруднились назвать (стол, стул, шкаф, кресло, диван, кровать, полка, тумбочка). Логопед знакомит детей с обобщающим понятием:
- Все это - мебель.
3. Прослушивание стихотворения
По ходу чтения текста логопед показывает называемые предметы мебели:
Раз, два, три, четыре, Много мебели в квартире.
В шкаф повесим мы рубашку, А на полку ставим чашку. Чтобы ножки отдохнули, Посидим чуть-ч уть на стуле. А когда мы крепко спали,
На кровати мы лежали. А потом за столом
Ели кашу с молоком. (Н.В. Нищева)
4. Беседа по тексту стихотворения
- Куда повесим рубашку? И т.п.
5. Дидактическая игра «Поручения»
Дети по заданию логопеда производят действия с мебелью, посудой и одеждой для куклы. Инструкции логопеда направлены на понимание предлогов пространственного значения.
- Поставь чашку на стол.
- Посади (положи) куклу на диван.
- Убери платье в шкаф. И т.п.
6. Итог занятия
Задачи: закрепление обобщающего понятия «мебель»;
активизация словаря; развитие пространственных ориентировок;
упражнение в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным значением;
развитие зрительного внимания, памяти,
Оборудование: кукла, кукольная мебель, картинки с изображением предметов мебели.
Ход занятия
1. Организационный момент
Логопед выставляет картинки с изображением предметов мебели и предлагает детям мнить, как можно назвать все это одним словом. Логопед следит за тем, чтобы каждый правильно проговаривал слово
«мебель».
2. Дидактическая игра «Кукла Катя переехала на новую квартиру»
Дети помогают кукле Кате расставить мебель. В ходе игры дети отвечают на вопросы логопеда о предметах мебели и их назначении.
3. Дидактическая игра «Большое — маленькое»
Дети заканчивают фразы:
В группе большой шкаф, а у куклы Кати маленький... ( - Шкафчик.)
У тебя дома большой диван, а у куклы Кати маленький... ( - Диванчик.)
4. Пальчиковая гимнастика «Стол»
У стола четыре ножки. Левый кулачок ставится на стол.
Сверху крышка, как ладошка. Накрыть кулачок сверху ладонью правой руки.
5. Дидактическая игра «Что убрали?»
Детям предлагаются картинки с предметами мебели. Игра проводится аналогично игре «Что пропало?». Ответ дается в именительном падеже (см. с . 1 7 ) .
6. Итог занятия
Задачи: активизация словаря;
практическое усвоение понимания предлогов «за», «под», «в», «на»; развитие длительности речевого выдоха; упражнение в выражении эмоций; развитие мелкой моторики рук.
Оборудование: кукольный шкаф, трубка от игрушечного пылесоса (или тряпочка), счетные палочки.