Ход занятия

1. Организационный момент

Перед детьми вывешивается плакат с изображением предметов основных цветов. Лого-вед дает инструкцию вызванному ребенку:

— Покажи все красное (желтое, зеленое, синее).

2. Дидактическая игра «Найди пару»

У детей на столах «блюдца» (из картона). У логопеда на столе выложены «чашки», парные «блюдцам». Дети поочередно выбирают «чашки», подходящие по цвету к своим «блюдцам».

Логопед спрашивает:

- Что ты будешь пить из своей чашки? I -

Что ты положишь на свое блюдце?

3. Дидактическая игра «Один — много»

Логопед поднимает по одной картинке с изображением посуды и предлагает детям хором закончить фразы:

- На столе стоит чашка, и на полке стоят... ( - Чашки.)

- На столе стоит блюдце, и на полке стоят... ( - Блюдца.)

- На столе стоит чайник...

~ На столе стоит сахарница...

— На столе лежит ложка...

- На столе стоит тарелка...

4. Пальчиковая гимнастика «Пирожок»

М ы на кухне за столом Левый кулачок ставится на стол.

Накрыть кулачок сверху ладонью правой руки.

Ели кашу с молоком. Имитация движений.

Я схватил пирожок, Имитация движений.

Он мне пальчики обжег. Потрясти расслабленной кистью руки и подуть на пальчики.

_5. Итог занятия.

Задачи: упражнение в классификации предметов (по пройденным темам); практическое усвоение предлогов «в», «на», «из», падежных форм; развитие памяти и мышления (процесса сериации); развитие двигательного

воображения.

Оборудование: картинки для классификации («игрушки», «овощи», «фрукты», «деревья», «одежда»,

«обувь», «посуда»), кукла, игрушечная чайная посуда, магнитофон, аудиозапись танцевальной музыки, картинки-сериации для игры «Выложи по порядку».

Ход занятия

1. Организационный момент

Дидактическая игра «Назови одним словом» (см. с. 41).

2. Дидактическая игра «Угостим куклу Катю чаем»

Дети выполняют игровые действия с посудой и куклой, логопед сначала комментирует их, затем просит детей оречевлять свои действия:

- Что ты делаешь? ( - Наливаю чай.)

- Откуда наливаешь чай? ( - И з чайника.)

- Куда ты налил чай? ( - В чашку.)

- Откуда берешь сахар? Чем? ( - И з са харницы. Ложкой.)

- Что сейчас делаешь? Чем? ( - Размешива ю сахар. Ложкой.)

- На чем стоит чашка? ( - На блюдце.)

- Кому дадим чаю? ( - Кукле Кате.)

3. Игра «Потанцуем с куклой Катей»

Логопед держит в руках куклу, дети хлопают в ладоши и танцуют:

С куклой Катей М ы танцуем. Хлопаем в ладошки,

Пусть попляшут ножки.

4. Заучивание стихотворения «Пирожок» (см. с. 51)

5. Дидактическая игра «Выложи по порядку»

Каждому ребенку логопед дает набор из четырех одинаковых предметных картинок, различающихся по размеру. Ребенок выкладывает картинки в ряд слева направо в порядке возрастания.

6. Итог занятия.

Задачи: развитие фразовой речи;

развитие памяти на линейный ряд;

развитие слухового и зрительного внимания, восприятия.

Оборудование: картинки для фланелеграфа (кухонный стол, полка для посуды, плита, чайник),

фланелеграф, бубен.