22. Акцентуированные свойства характера, их разновидности; криминологическое значение основных видов акцентуаций характера.

Характер - это совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, которые складываются и проявляются в деятельности и общении, обусловливая типичные для неё способы поведения.

К чертам характера относят только устойчивые черты лично¬сти, которые выражают отношение человека к окружающему миру, другим людям и к самому себе. Эти отношения закреплены в при¬вычных для человека формах поведения, общения и деятельности.

Попытки построения типологии характеров неоднократно предпринимались на протяжении всей истории психологии. Одной из наиболее ранних из них явилась теория, предложенная немец¬ким психиатром и психологом Э. Кречмером. Общие положения его типологии - тип строения тела коррелирует со склонностью к психическим заболеваниям. Типы конституций по Э. Кречмеру: астеник, атлетик, пикник и диспластик.

Впоследствии обнаружилось, что люди с определённым ти¬пом строения тела имеют склонность к заболеваниям, которые со¬провождаются акцентуациями соответствующих черт характера (К. Леонгард). Более поздние классификации характеров строи¬лись на описаниях этих акцентуаций. Одна из них принадлежит известному отечественному психиатру А. Е. Личко.

Акцентуация характера - это чрезмерное усиление отдель¬ных черт характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией.

Акцентуации чаще всего наблюдаются в подростковом и ран¬нем юношеском возрасте. Это такие типы акцентуаций характера: гипертимный, циклоидный, лабильный, астеноневролический, сен-зитивный, психастенический, шизоидный, эпилептоиднл.лй, исте-роидный, неустойчивый, конформный.

Основную роль в формировании характера играет общение. Через подражание за поведением взрослых характер закладывается в детстве на 90 %, в 2-3 года, до 9-10 лет (в период наибольшего общения).

Раньше других в характере человека закладываются такие черты как: доброта, общительность, отзывчивость, а также проти¬воположные - эгоистичность, чёрствость, безразличие к людям. В старшем дошкольном возрасте - трудолюбие, аккура л мое л л., ответ¬ственность, «деловые» качества. Начальные классы черты харак¬тера, проявляющиеся в отношениях с людьми. В подростковом -закрепляются волевые черты характера. В ранней юное л и нрав¬ственные, мировоззренческие.

Структура характера - это система взаимосвязанных психи¬ческих свойств личности. Эти свойства называют симнюмоком-плексами.

Выделяют четыре группы черт характера, образующие еим-птомокомплексы:

1) отношение человека к другим людям, к коллекции обща

ству,

2) черты, показывающие отношение человека к труду, своему

делу,

3) черты, показывающие, как человек относится к самому себе.

4) черты, характеризующие отношение человека к вещам.

23. Направленность личности, ее значение, структурные элементы, их характеристика.

Направленность - это система устойчивых побуждений чело¬века, определяющая его социальную активность, избирательное л ь отношений к различным явлениям, к той или иной социально по¬лезной, либо, напротив, антиобщественной деятельности. Изучая направленность личности, можно заранее предвидеть, к чему бу¬дет стремиться субъект, чего от него следует ожидать.

Основными составляющими направленность элементами яв¬ляются потребности. Они отражают зависимость человека от ок¬ружающих его условий бытия и служат источником его активно¬сти. Потребность - это испытываемая человеком нужда в чём-либо необходимом. Различают потребности чисто физиологического характера, материальные, интеллектуальные (познавательные), духовные и социальные (общественные) потребности.

Составным элементом направленности личности являются интересы. Интерес - это сосредоточенность человека на опреде¬лённом объекте в силу его личностной значимости, привлекатель¬ности для него. Интерес побуждает субъекта лучше ознакомиться с объектом, глубже познать его, включить тот или иной предмет в сферу своих отношений с окружающей действительностью.

Основополагающим, связующим звеном в общей структуре направленности личности является мировоззрение. Мировоззрение представляет собой систему взглядов, убеждений человека, опре¬деляющих его моральный, идейно-нравственный облик. На основе мировоззрения у человека формируются нравственные идеалы, т.е. созданные воображением образы, к которым он стре¬мится. Идеалом может стать конкретная (или воображаемая) лич¬ность, определённый образ жизни, поведения того или иного чело¬века, отдельная черта характера.

В психике человека, в структуре направленности его лично¬сти наряду с процессами и явлениями осознаваемыми имеют место и неосознаваемые (полностью или частично) психические процес¬сы, различным образом влияющие на его перцептивную, мысли¬тельную деятельность, на проявление эмоций. К одним из таких бессознательных явлений следует отнести психологическую уста¬новку личности.

Психологическая установка является целостным динамиче¬ским состоянием субъекта, состоянием его готовности к опреде¬лённой активности, которая обусловливается двумя факторами: потребностью субъекта и соответствующей объективной ситуаци¬ей. Установка - это занятая личностью позиция, которая заключа¬ется в определённом отношении к стоящим перед ней целям или задачам и выражается в избирательной мобилизованности и готов¬ности к деятельности, направленной на их осуществление.

Другим недостаточно осознаваемым побуждением в структу¬ре направленности личности, её мотивационной сферы являются влечения, которые представляют собой не всегда отчётливо осоз¬наваемые потребности, некие ожидания, сопровождаемые эмоцио¬нальными переживаниями различной силы и направленности.

Любой поступок может быть объективно и правильно оценен лишь тогда, когда будут полностью установлены и поняты его мо¬тивы. Мотив - это побуждение, направленное на удовлетворение значимой для субъекта потребности. Мотив является внутренним побуждением человека к тому или иному поступку, способному удовлетворить личностно значимые для него потребности, интере¬сы. Мотив обусловливает формирование намерений человека при¬нять решение совершить какие-либо действия во имя достижения поставленной цели.

В качестве побудительной силы также могут быть интересы, взгляды, убеждения, желания, влечения, привычки, переживаемые чувства, эмоции, психические состояния и установки. Человече¬ская деятельность, как правило, полимотивированна, т. е. опреде¬ляется не одним, а несколькими мотивами, находящимися в опре¬делённой иерархии и зависимости между собой. Эта многомерная, строго иерархизированная система мотивов, находящихся в тесной связи с психическими свойствами и состоянием личности, образу¬ет её мотивационную сферу, или мотивацию как высшую психиче¬скую, социально детерминированную функцию. Мотивационная рфера личности находится в постоянном развитии под воздействи¬ем внешней среды, сознания человека.

Мотивация - это своего рода повторяющийся процесс выбора и принятия решений человеком на основе оценки им различных поведенческих альтернатив, в основе которых лежат разные МОГИ вы, различные побуждения. И с этой точки зрения понятие мши вации шире понятия мотива. Мотивация может быть сознательной и бессознательной.