Воспитание – великое дело: им решается участь человека

В.Г. Белинский

.

Воспитательное пространство- как одно из основных условий формирования конкурентноспособной личности будущего специалиста.

Заместитель директора по УВР

Харитонова Н.С.

В свете изменений, происходящих в современном российском обществе, становится очевидной потребность в деятельных, творчески мыслящих людях, способных самостоятельно принимать ответственные решения в ситуациях выбора, прогнозируя их возможные последствия. Ключевая роль в подготовке будущего специалиста принадлежит одному из важнейших компонентов образовательного процесса- процессу воспитания. Воспитание как специально организованная деятельность является, с одной стороны , условием, а с другой-средством обновления и совершенствования качества подготовки будущего специалиста, предусматриваемые требованиями современного общества.

Мы выделяем*** концептуальные основы организации воспитательной деятельности:

-воспитание будущего специалиста на основе гармонизации общественно-ориентированного и индивидуалистического типов личности;

- ориентация на становление и развитие ключевых компетенций и профессионально-личностных компетентностей студентов;

-понимание сущности воспитания как создания условий для развития личности и саморазвития студента, т.е

конструирование соответствующей среды, воспитательного пространства***

..

Рассматривая качественную подготовку специалистов, как единый процесс обучения и воспитания инженерно-педагогический коллектив колледжа выстраивает систему, ориентированную на формирование гражданина и патриота, активной творческой личности, адаптированной в современных жизненных условиях, с чувством долга, ответственности, собственного достоинства, с высокой культурой и моральными качествами .

Результативность воспитательной работы напрямую зависит от личности педагога. Педагог не только передает знания ,но и духовный опыт, отношение к жизни, идеалы и систему ценностей. Особое место в деятельности преподавателя на уроках и во внеурочной работе занимает духовно-нравственное воспитание студента- как основа становления личности будущего специалиста. Нравственное направление основывается на том, что нравственное воспитание, являясь составной частью всей системы воспитательной работы, пронизывает все остальные её направления. Задачи нравственного воспитания заключаются в формировании у будущих специалистов сознательного отношения к учебному и общественному долгу; нравственной культуры и духовности, культуры общения межличностных отношений, умения поддерживать здоровый, нравственный, психологический климат в коллективах.

Воспитание тождественно понятию социализация. Социализация – это процесс адаптации индивида к жизни в обществе, процесс усвоения и воспро изводства социального опыта, норм. ценностей. личностью

Основная цель воспитательной системы колледжа – создание благоприятных условий для развития и совершенствования творческой, нравственной, деятельной, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда

Воспитание – это процесс формирования личности воспитанника, качеств и свойств личности. К ним относятся:

***СВОЙСТВА И КАЧЕСТВА ЛИЧНОСТИ:

• Мировоззрение

• Нравственность

• Способности

• Ценности, интересы, целевые установки, планы жизнедеятельности, мотивы***

в учебно – воспитательном процессе используются

*** МЕТОДЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ:

• Методы побуждения к активным действиям (поощрение, стимулирование, повышение социальной значимости, сила положительного примера);

• Методы принуждения (законодательство, нормативные акты, распоряжения, приказы);

• Методы убеждения (методы морального стимулирования, качественного выполнения работы, достижения высоких результатов в учебе и жизни).***

Воспитательная работа в колледже является частью единого учебно – воспитательного процесса, цели воспитания и задачи воспитательной работы реализуются:

- в образовательном процессе;

- во внеучебное время;

Организация воспитательной работы в колледже предполагает не формальное включение студентов в «заданные условия»,приспособление к ним, а приобретение собственного опыта позитивных действий, самоорганизации в социально-культурном окружении через самоуправление, дополнительное образование.

Вовлечение активов студенческих групп в планирование и последующую реализацию учебной и внеучебной деятельности студентов колледжа способствует формированию управленческих навыков, умению слаженно работать в группе и определять для себя меру личной ответственности.

Для решения жизненно важных вопросов по организации обучения, быта, досуга студентов в колледже создан орган студенческого самоуправления -Студенческий совет. Деятельность совета регламентирована Положением о студенческом совете. В деятельности студенческого самоуправления вправе участвовать все студенты колледжа.

***Структура самоуправления представлена на схеме: