Второй период. 17 недель

Развитие психических функций:

- развивать слуховое внимание и память при восприятии неречевых звуков;

- совершенствовать умение различать громкие и тихие, высокие и низкие звуки;

-продолжать развивать зрительное внимание и память в работе с разрезными

картинками /8 частей, все виды разрезов/ и пазлами по всем изучаемым

лексическим темам;

- развивать мышление в упражнениях на сравнение, группировку,

классификацию предметов и объектов сразу по нескольким заданным

;признакам.

- продолжать развивать воображение;

- развивать оптико-пространственные ориентировки;

- развивать сомато-пространственные ориентировки

Коррекция движений мелкой моторики

Развитие графических навыков

Развитие понимания речи:

- развивать понимание сложных лексико-грамматических конструкций;

- развивать внимание к слову, к более точному пониманию его значения /жук

звенит или жужжит/;

- определять правильность по смыслу отдельных предложений /надень шапку и

развяжи ленточку/

Расширение словарного запаса. Воспитание навыка словообразования:

- закреплять знания о различных свойствах предметов;

- образовывать сравнительную степень прилагательных;

- образовывать новые слова с помощью суффиксов;

- расширять глагольный словарь на основе работы по усвоению понимания

приставочных глаголов, возвратных и невозвратных глаголов;

- обеспечивать понимание и свободное использование в речи слов-антонимов;

- понимать простые случаи переносного значения слов / лес уснул, ветер воет/;

- знакомить с многозначностью слов / cнег идет, поезд идет, человек идет/;

- формировать родовые и видовые обобщающие понятия;

- уточнять представления об основных цветах и оттенках

Формирование и совершенствование грамматического строя речи.

- закреплять правильное употребление лексико-грамматических категорий и

воспитывать навык словообразования на материале лексических тем (см.

перспективный тематический план)

Развитие просодической стороны речи:

- продолжать совершенствовать речевое дыхание и длительный речевого

выдоха на материале чистоговорок с автоматизированными звуками;

- закреплять навык мягкого голосоведения в свободной речевой деятельности

- продолжать формировать навык умеренного темпа речи в игровой и свободной

речевой деятельности;

- развивать эмоциональную отзывчивость на увиденное и услышанное;

совершенствовать интонационною выразительность речи в инсценировках,

играх-драматизациях;

- совершенствовать качества голоса /силы, тембра/ в играх-драматизациях;

- совершенствовать четкость дикции на материале чистоговорок и потешек с

автоматизированными звуками

Формирование звуковой стороны речи:

- изучать и уточнять произношение согласных [м, н, п, т, к, х, ф, в, б, д, г] в

твердом и мягком варианте, дифференцировать твёрдые и мягкие согласные.

- корректировать звукопроизношение на разнообразном речевом материале

Работа над слоговой структурой слова:

- формировать слоговую структуру с учетом индивидуальных особенностей

речи детей

Формирование элементарных навыков звукового анализа и синтеза и обучение элементам грамоты:

- выделять слогообразующий гласный в прямом слоге, односложных словах;

- анализ обратного слога;

- выделять последний согласный звука в слове;

- различать на слух и в произношении звуки по признакам твердости-мягкости;

- запоминать и заучивать слова со сходными звуками;

- выделять звуки на слух в потоке звуков, в ряду слов;

- выделять слог с заданным звуком в ряду других слогов;

- определять наличие звука в слове;

- воспроизводить звуковую последовательность, порядок и количество

звуков в ряду;

- подбирать картинки с заданным звуком;

- придумывать слова с заданным звуком;

- формировать понятия "звук, гласный звук, согласный звук, звонкий согласный

звук, глухой согласный звук, твердый согласный звук, мягкий согласный звук;

- знакомить с буквами Мм, Нн, Пп, Тт, Кк, Хх, Фф, Вв, Бб, Дд, Гг;

- формировать представления об отличиях звука и буквы;

- учить составлять буквы из разнообразного материала;

- узнавать "зашумленные" изображения букв, буквы с недостающими

элементами,

находить знакомые буквы в ряду правильно и зеркально изображенных букв;

- учить читать обратные слоги

Развитие связной речи и речевого общения:

- совершенствовать навык ведения подготовленного диалога;

- сравнивать предметы с выделением различных и сходных качеств;

- составлять простое описание предмета, закреплять навык составления

простого предложения;

- закреплять навык построения предложений, распространять предложения

путем введения определения, однородных членов;

- дать представление о наиболее доступных конструкций сложносочиненных и

сложноподчиненных предложений;

- составлять короткие рассказы по картине, по серии картин, пересказы,

рассказы-описания;

- пересказывать короткие тексты из 3-4 предложений;

- пересказывать текст из 3 предложений названных в нарушенной

последовательности;

- пересказывать хорошо знакомые сказки, короткие тексты со зрительной

опорой;

- придумывать новую концовку хорошо знакомых сказок