Приложение 8. Технологическая карта педпрактики студентов 3 курса Педагогического факультета иностранных языков на 2013-2014 года

Дата

Содержание

деятельности студента

Форма и методы организации

Профессионально-педагогические умения в соответствии с компетентностной моделью учителя ИЯ. (Специальность: 050119-ин.яз: 2 ин.языка)

1

2

3

4

31.03-05.04.

2014.

Ознакомление с задачами и основными направлениями работы на период педпрактики.

1. Участие в установочной конференции студентов 3 курса 31.03.2014

2. Участие в мастер-классах и групповых подготовительных занятиях по графику

3. Беседа с директором школы, завучем по учебно-воспитательной и внешкольной работе.

4. Знакомство с коллективом школы, выбор классов, составление индивидуального плана учебно-воспитательной работы по языку.

5. Ознакомление с учебной программой для старших и средних классов по иностранному языку.

6. Выполнение индивидуальных заданий по учебно-воспитательной и внеклассной работе по языку.

7. Посещение и анализ уроков учителя ИЯ (не менее 2-3 уроков в день). Беседа с учителями

8. Знакомство с оборудованием, методическими и наглядными пособиями, техническими средствами Кабинета ИЯ.

9. Тематическое планирование уроков на следующую неделю.

10. Дача пробных уроков по английскому, немецкому, французскому языкам.

Прагма-актуализирующая субкомпетенция

*Умение устанавливать связи теоретических знаний, полученных при изучении общественных, специальных и психолого-педагогических дисциплин с практикой преподавания иностранных языков.

Информационно-аккумулирующая субкомпетенция,

*Совершенствование умения работать с методической и справочной литературой

Аналитико-прогнозная субкомпетенция,

*Умение анализировать содержание, структуру школьных учебников.

07.04-12.04.

2014.

Овладение деятельностью учителя ИЯ

1. Планирование, дача и самоанализ уроков ИЯ.

2. Посещение, устный и письменный анализ уроков товарищей.

3. Консультации у методистов по предмету, психологии и педпрактике, а также у школьных учителей.

4. Участие студентов в организации и проведении школьных мероприятий. Организация внеклассных мероприятий по ИЯ. Работа в кружке ИЯ и КИДе.

5. Беседы с классным руководителем и посещение классных часов.

6. Участие в проведении классных школьных, внешкольных мероприятий по ИЯ.

7. Чтение научно-методической и педагогической литературы.

Информационно-аккумулирующая субкомпетенция,

*Совершенствование умения работать с методической и справочной литературой

*Умение наблюдать и обобщать педагогический опыт школьных учителей.

Прагма- актуализирующая субкомпетенция

*Совершенствование умения устанавливать связи между теорией методики, психологии и педагогики с практикой.

*Овладение механизмами планирования уроков ИЯ.

*Умение ориентироваться в реальной обстановке школы и ставить ближайшие и отдаленные цели в соответствии с учебной программой определенного этапа обучения.

* Умение анализировать состояние учебно-воспитательной работы в школе.

*Умение планировать учебно-воспитательную работу по языку на определенный период.

Аналитико-прогнозная субкомпетенция,

*Умение анализировать и обобщать приемы, виды формы работы, используемые школьными учителями на занятиях и давать им аргументированную оценку.

14.04-

19.04.

2014.

Совершенствование деятельности учителя ИЯ, классного руководителя, организатора внеклассных мероприятий по ИЯ

1. Планирование, дача и самоанализ уроков ИЯ.

2. Посещение, устный и письменный анализ уроков согруппников.

3. Консультации у методистов по предмету, психологии и педпрактике, а также у школьных учителей.

4. Участие студентов в организации и проведении школьных мероприятий. Организация внеклассных мероприятий по ИЯ. Работа в кружке ИЯ.

5. Беседы с классным руководителем и посещение классных часов.

6. Участие в проведении классных школьных, внешкольных мероприятий по ИЯ.

7. Планирование и проведение зачетных уроков, их защита, анализ и самоанализ.

8. Организация и проведение внеклассных мероприятий по ИЯ на уровне группы, класса, школы.

9. Проведение классных часов, кратких бесед на актуальные общественно - политические темы на ИЯ.

10. Консультации у методистов по написанию отчетной документации по педпрактике.

11. Чтение научно-методической и педагогической литературы.

12. Анализ посещенных уроков.

Инструментально-технологическая субкомпетенция

*Умение планировать уроки ИЯ, подбирать и изготовлять наглядные пособия по определенной тематике, использовать технические средства.

*Умение проводить, проверять, оценивать и обсуждать письменные работы, писать краткие рецензии по исправлению ошибок.

*Умение использовать инновационно-информационные технологии.

Аналитико-прогнозная субкомпетенция,

*Умение анализировать причины ошибок учащихся и отмечать пути их исправления.

*Умение перестраивать план урока в зависимости от конкретных условий обучения.

*Умение спланировать и подготовить конференцию и конкурсы, игры на уроке и во внеурочное время, руководить кружком иностранного языка.

Контекстно- коммуникативная субкомпетенция,

*Умение выявлять трудности усвоения языкового материала, вызванные интерференцией родного языка.

*Владение комплексом коммуникативного поведения как совокупностью норм и традиций общения в контексте межкультурного общения

Понятийно- концептная субкомпетенция

*Умение свободно владеть выражениями классного обихода.

Рефлексивно-развивающая субкомпетенция

*Рефлексивные умения критического самоанализа собственной деятельности, а также деятельности своих товарищей.

21.04-

26.04.2014

Заключительный этап

1. Отчет о проделанной учебно-воспитательной и внеклассной работе по ИЯ в школе

2. Участие студентов в заключительной конференции по итогам педпрактики и узловым проблемам методики 25.04.2014 на факультете.

3. Индивидуальная аттестация студентов по итогам педпрактики с участием преподавателей кафедры Методики иноязычного образования и кафедры Педагогики и психологии.

Рефлексивно-развивающая субкомпетенция

*Умение составлять отчетную документацию

*Умение подвести итог проделанной работы в письменной форме.

*Критический самоанализ собственной педагогической деятельности