- •Программа учебной дисциплины опд.Ф.13 психология семьи и семейного воспитания
- •Пояснительная записка
- •Учебная программа
- •Опд.Ф.13 Психология семьи и семейного воспитания
- •Содержание учебной дисциплины
- •Методические рекомендации преподавателю
- •Тема 1. Семья как социально-психологический феномен (2 часа).
- •Тема 2.Основные характеристики семьи (2 часа).
- •Тема 3. Формирование супружеской пары (2 часа).
- •Тема 4. Нравственно-психологические основы супружеских отношений (2 часа).
- •Тема 5. Половой диморфизм (4 часа).
- •Тема 6. Становление и развитие детско-родительских отношений: младенчество (2 часа).
- •Тема 7. Становление и развитие детско-родительских отношений: ранний возраст (4 часа).
- •Тема 8. Становление и развитие детско-родительских отношений: дошкольное детство (4 часа).
- •Тема 9. Становление и развитие детско-родительских отношений: младший школьный возраст (2 часа).
- •Тема 10. Становление и развитие детско-родительских отношений: семья подростка (2 часа).
- •Тема 11. Особые семьи, особые проблемы (4 часа).
- •Тема 12. Семья как объект профессиональной психологической помощи
- •Тема 13. Семейное психологическое консультирование как сфера теории и практики (2 часа).
- •Тема 14. Профессиональное становление специалиста в сфере профессионального сопровождения семьи(2 часа).
- •Семинарско-практические занятия (36 часов)
- •Самостоятельная работа студентов (52 ч. – 7 семестр)
- •Самостоятельная работа студентов (22 часа – 8 семестр)
- •Контрольно-измерительные материалы
- •Учебно-методические материалы по дисциплине
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Лист согласования
Тема 12. Семья как объект профессиональной психологической помощи
(2 часа).
Жизненный цикл семьи, как стадии развития и последовательного изменения семейных ролей. Закон развития семейных систем: стремление к гомеостазу и стремление к преобразованиям на различных этапах жизнедеятельности семьи.
Фазы супружеских отношений (Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.)
Другие периодизации, осуществленные по признакам: возраст супругов, семейный стаж, значимые события.
Периодизация Васильевой Э.К.
Кризисные периоды в браке. Понятие кризисного периода. Природа кризисного периода. Связь кризисного периода с возрастом супругов, стажем брака, событиями в жизни семьи.
1-ый кризисный период: адаптация к условиям совместной жизни, трудности в установлении отношений, снятие предбрачных «масок», распределение ролей.
2-ой кризисный период: рождение первого ребенка.
Освоение родительских ролей. Диспропорциональное распределение нагрузок, различия в динамике родительских чувств и в состояниях. Женщина: депрессия, монотонность, тревога. Мужчина: страх, отвержение, потеря статуса.
3-ий кризисный период: «пустое гнездо» - уход последнего ребенка из семьи, обострение диадических факторов семейного неблагополучия. Возрастные трудности в сексуальных отношениях. Профилактика развода.
Социально-психологическая помощь семье на различных этапах ее развития.
Понятие психологического здоровья (психологического благополучия) семьи. Зрелая и проблемная семья (по В.Сатир). Причины, признаки и виды семейных нарушений. Теория латентных нарушений (В.Юстицкис, Э.Эйдемиллер). Нарушение семейных представлений. Нарушение коммуникационных процессов в семье. Нарушение механизмов интеграции семьи. Особенности клиентов и стратегии консультанта.
Тема 13. Семейное психологическое консультирование как сфера теории и практики (2 часа).
Особенности организации и содержания процесса консультирования семьи. Цели и задачи семейного консультирования. Семья как коллективный клиент. Вопрос о соотношении семейного консультирования и семейной психотерапии. История становления профессиональной помощи семье в России, Европе и США. Альтернативные сферы психологической поддержки семьи.
Основные направления (школы) в современном семейном консультировании (семейной психотерапии):
системный подход (М.Боуэн,К.Витакер, В.Сатир, С.Минухин)
структурная семейная терапия (С.Минухин)
стратегическая семейная терапия (Дж. Хейли, П.Вацлавик, Л.Хоффман)
психоаналитический подход (Н.Аккерман, К.Сэджер)
когнитивно-поведенческий (Р.Дрейкурс, А.Эллис)
Методы изучения семьи. Основные диагностические подходы.
Тема 14. Профессиональное становление специалиста в сфере профессионального сопровождения семьи(2 часа).
Модель профессиональной деятельности практического психолога при осуществлении сопровождения семьи. Система профессиональной помощи семье в г. Бийске.
Требования к профессиональной подготовке семейного консультанта. Понятие профессиональной компетентности. Развитие и саморазвитие психолога-профессионала. Возможности профессионального обучения, переподготовки и повышения квалификации для работы с семьей в России.
Требования к личности психолога. Личностный потенциал семейного консультанта. Развитие личности в профессии (воспитание в себе умения любить людей, относиться к ним без предвзятости и осуждения, помогать клиентам видеть себя с лучшей стороны и осознавать свою ценность как личности).
Основные этические принципы в работе психолога с семьей. К.Витакер, В.Сатир, С.Кратохвил, С.Минухин, М.Боуэн, Ю.Е.Алёшина, Э.Г.Эйдемиллер о сущности процесса консультирования семьи, об ответственности и границах компетенции консультанта и о том, какие личностные черты, установки, знания и умения необходимы специалисту для успешного выполнения своих функций.