7.Заключение.

Мы выяснили, что действительно, экология – более чем научная дисциплина: она представляет собой проблемно ориентированную систему знаний, опирающихся на широкий круг проблем и вопросов, изучаемых совокупностью, как многих естественных наук, так и гуманитарных. Вопросы решения проблем, именуемых экологическими, на самом деле выходят далеко за рамки экологии в ее традиционной формулировке. Их решение требует дополнительных новых знаний, нового образа мышления. Опираясь на полученные знания, мы должны усвоить достаточно простую истину.

Даже знание основных законов, установленных современной наукой может не позволить нам в полном объеме предсказать наше будущее. Поэтому и пути решения многих проблем, именуемых экологическими, довольно часто оказываются неоднозначными, и требуют весьма детального, всестороннего и кропотливого анализа. Поэтому здесь существуют довольно серьезные проблемы. Любой природный процесс, будучи сам весьма сложной системой, представляет собой лишь некоторую составляющую другой, более сложной системы.

Таким образом, развитие биосферы в глобальном масштабе характеризуется крайней неустойчивостью. Максимум, что удавалось обеспечить существующей системе отрицательных обратных связей, это удерживать параметры биосферы в пределах, позволяющих сохраняться живому веществу. По-видимому, как всякая существенно нелинейная динамическая система, биосфера способна развиваться в целом ряде аттракторов, образом которых может служить странный аттрактор Лоренца, а не классические аттракторы. Эволюция биосферы – цепь постоянных переходов из одного аттрактора в другой.     Причины смены аттракторов могут быть самыми различными. Это могут быть внешние причины космического характера – падение астероида, например, изменение светимости Солнца, появление или ослабление озонового слоя и многое другое. Могут быть и внутренние причины, как, например, накопление кислорода, губительного для прокариотов, который создавали сами прокариоты в процессе своей жизнедеятельности, то есть реакции фотосинтеза.      Такое представление о характере развития биосферы может иметь и чисто практическое значение для выработки стратегии развития человечества.     Само начало антропогенеза – это тоже катастрофа. 

8.Список литературы

1. Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология: Учебн. для вузов.- Ростов н/Дону: Феникс, 2003. – 575 с. ( а также другие годы изданий)

2. Никаноров А.М., Хоружая Т.А. Экология. М.: ПРИОР, 2001- 303 с

3. Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология. – М: ЮНИТИ, 2000. - 566 с.

4. Новиков Ю.В. Экология, окружающая среда и человек. - М.: Фаир-пресс, 2002. - 551 с.

5. Потапов А.Д. Экология. Учебн. для вузов по напр. «Стр-во».- М.: Высш. шк., 2002.- 446 с.

6. Фединский Ю.И. Экология. Охрана окружающей среды. Правовой словарь-справочник.- – М.: ПРИОР, 2002 .- 508 с.

7. Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. – М.: Наука, 1989.

8. Экономика природопользования / Под ред. акад. Т.С. Хачатурова // М: Изд-во МГУ, 1991. – 321 с.

9. Протасов В.Ф., Молчанов А.В. Экология, здоровье и природопользование в России. – М.: Финансы и статистика, 1995. – 525с.

10. Вронский В.А. Прикладная экология.- Ростов н/Дону: Феникс, 1996. – 510 с. ( а также другие годы изданий)

11.Экология. Методические указания к практическим занятиям и самостоятельной работе по дисциплине «Экология»: программа, основные вопросы, рассматриваемые на практических занятиях и задания к самостоятельной работе студентов дневной формы обучения инженерно-технических (нехимических) специальностей КубГТУ // Сост. Ю.В. Найденов, З.И. Тюхтенева, С.А. Пестунова, Л.А. Солоненко, С.Г. Рудакова, Л.Н. Сороцкая. Кубан. гос. технолог. ун-т. Кафедра общей химии.- Краснодар: Изд-во КубГТУ, 2001.- 42 с.

13. Экология: Учебник для технических вузов / Л.И. Цветкова, М.И. Алексеев и др.; Под ред. Л.И. Цветковой. – М.: Изд-во АСВ; СПб.: Химиздат, 1999. – 488 с.: ил. – ISBN 5 – 93093 – 003 – 1 – ISBN 5 – 7245 – 1108 - 8