Міністерство освіти і науки України
Українська інженерно-педагогічна академія
Кафедра практической психологии
Курсовий проект
з Теорії та методики виховної роботи
на тему: Психологічна характеристика навчальної групи
Студента (ки) _____ курсу ______ групи
напряму підготовки______________
спеціальності_____________
________________________
(прізвище та ініціали)
Керівник ___________________________
(посада, вчене звання, науковий ступінь, прізвище та ініціали)
Національна шкала ________________
Кількість балів: __________Оцінка: ECTS _____
Члени комісії
________________ ___________________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
________________ ___________________________
(підпис) (прізвище та ініціали)
м. _________ - 20 __рік
Для написання психологічної частини курсової роботи з Теорії та методики виховної роботи нами було проведено дослідження у групі ДТ-Х12, в дослідженні прийняло участь 15 чоловік.
Метою курсової роботи є складання психологічної характеристики навчальної групи, для досягнення мети були застосовані наступні методики:
Тест №1 «Вивчення психологічного клімату в учбовій групі» - цей тест спрямований на те, щоб визначити неофіційні відносини, які складаються між учнями. Тест складається з бланку в якому необхідно вказати свою думка, та з підрахунків результатів.
Тест № 2 «Тест інтелекту Амтхауера (субтест 2)»- цей тест направлений на вимірювання різних функцій інтелекту. Тест складається з бланку зі словами, в яких треба викреслити зайве слово, та з бланку відповідей.
Тест № 3 «Вивчення і діагностика характеру методами В.С.Івашкіна» - цей тест спрямований на те щоб виявити профілі актуального і бажаного рівнів сформованості рис вдачі. Тест складається з таблици.
Бланки відповідей зведені у додатку.
Після обробки результатів тесту можна зробити такі висновки:
Тест №1 «Вивчення психологічного клімату в учбовій групі» спрямований на визначення відносин між учнями показав, що психологічний клімат в групі ДТ-Х12 помірно сприятливий, але існує вірогідність виникнення проблемних ситуацій в між особових взаєминах.
Тест № 2 «Тест інтелекту Амтхауера (субтест 2)» виявив що відчуття мови, індуктивне мовне мислення, точний вираз словесних значень в цій групі – середні.
Тест № 3 «Вивчення і діагностика характеру методами В.С.Івашкіна» - виявив що риси вдачі в групі ДТ-Х12 розвинуті добре, але є куди прагнути.
Психологічна характеристика навчальної групи
В результаті проведених тестів із студентами групи ДТ-Х12 можливо сказати що в групі навчаються різні люди, з різними характерами. Оскільки студенти проводять багато часу в Академії, то спілкування з одногрупниками і ставлення до них відіграє важливу роль в житті студентів,а також впливає на розвиток їхньої особистості. Більшість з студентів доброзичливі, життєрадісні, бадьорі та енергійні, але є і пасивні студенти, тому існує вірогідність виникнення проблемних ситуацій.
Причини протиріч у колективі: а)неадекватна оцінка партнера; б)завищена самооцінка окремих студентів; в)порушення почуття справедливості; г)перекручення окремим студентом інформації про іншого; д)авторитаризм лідера групи загалом або окремої малої групи; е)некоректне ставлення один до одного; ё)просто непорозуміння один із одним.
Загальна успішність студентів є непоганою. Проте в групі є студенти з поганою успішністю ( причини цьому бувають різні:лінь, пропуск занять , не зрозумілість предметів), тому різниці між їхніми знаннями і знаннями інших студентів дуже помітна. Такі студенти потребують особливої уваги з боку викладачів та додаткової роз’яснювальної роботи щодо важливості отримання якісної вищої освіти. Відчуття мови, індуктивне мовне мислення, точний вираз словесних значень, здатність відчувати, підвищена реактивність, яка у дорослих скоріше відноситься до вербального плану - всі ці якості в групі ДТ-Х12 розвинуті непогано. Можна зробити висновок, що кожен студент готовий до співпраці, група має великий потенціал.
На фоні всіх проведених тестів, висновків з них, та характеристики можна сказати, що група ДТ- Х12 в цілому група згуртована, загальні проблеми та проблеми окремих студентів вирішуються загальними силами. Також можна зробити висновок, що група має середній рівень швидкості мислення, нову інформацію треба пояснювати в середньому русі.