5. Основы медицинских знаний

5.1. Гигиена и здоровье:

Гигиена – наука о здоровье. Факторы, укрепляющие и ослабляющие здоровье. Роль физического воспитания в укреплении здоровья. Гигиенический режим во время болезни. Рациональное питание. Закаливание организма. Вредные привычки.

Практическая работа: подготовка мультимедийной презентации на тему «Здоровый образ жизни»

5.2. Первая помощь:

Аптечка вожатого. Первая помощь при отравлении, повреждении глаз, кровотечении, переломах, при поражении электрическим током, остановке дыхания, остановке сердца.

Практическая работа: первая помощь при тепловом и солнечном ударе, ушибах, вывихах. Транспортировка пострадавшего и т.д.

Итоговое занятие:

Подведение итогов работы за год.

Результаты индивидуального освоения программы отражаются в «Аттестационном листе» (Приложение №1).

Тематический план третьего года обучения

	ТЕМА	КОЛ-ВО ЧАСОВ
		Всего	Теория	Практика	Аттестация
1	Вводное занятие	1		1
2	Методические аспекты деятельности вожатого
2.1	Методика работы в лагере.	60	30	26	4
2.2	Методика лидерского курса.	18	4	14	-
2.3	Методика «Веревочного курса».	16	4	12	-
2.4	Алгоритм создания игровых конкурсов.	8	2	5	1
2.5	Методика организации и проведения массового мероприятия.	8	4	3	1
3	Психологические основы работы с детьми.
3.1	Групповая динамика.	8	7	-	1
3.2	Возрастные особенности детей.	12	11	-	1
3.3	Конфликтология.	12	6	6	-
4	Заключительное занятие.	1	-	1	-
	Итого:	144	68	68	8

Содержание тем программы третьего года обучения:

1. Вводное занятие

2. Методические аспекты деятельности вожатого

2.1. Методика работы в лагере:

А) Виды смен, лагерей, их цели и характеристика.

Б) Логика развития лагерной смены.

В) Организационный период: характеристика цели, задачи, ожидаемые результаты. Последовательность мероприятий на оргпериод.

Практическая работа и форма аттестации: разработка плана упражнений на командообразование.

Г) Основной этап: смены характеристика цели, задачи, ожидаемые результаты. Последовательность мероприятий на основной этап смены.

Практическая работа и форма аттестации: разработка план - сетки лагерной смены. (Приложение №2)

Д) Заключительный этап смены характеристика цели, задачи, ожидаемые результаты. Последовательность мероприятий на заключительный этап смены.

Практическая работа и форма аттестации: составление плана упражнений направленных на «смерть» группы.

Е) Виды отрядных огоньков.

Практическая работа: методика проведения отрядных огоньков.

Ж) Законы лагеря и их психологическое обоснование

З) Кодекс вожатого, секреты эффективного взаимодействия напарников.

Практическая работа: составление кодекса вожатого.

И) Права и обязанности детей и вожатых, ответственность вожатых.

Должностные инструкции работников лагеря.

. Форма аттестации: устный опрос.

К) Вожатский дневник. Основные элементы вожатского дневника. Требования к вожатскому дневнику.

Практическая работа и форма аттестации: оформление вожатского дневника.

Л) Органы самоуправления в лагере, отряде.

М) Психодиагностика:

• индекс групповой сплоченности Сишора;

• социометрия;

• проективные методики («Несуществующие животное»);

• цветопись;

• тест Томаса;

• методики диагностики взаимоотношений комиссар – ребенок.

• характерологические особенности личности.

Практическая работа и форма аттестации: проведение социометрии, определение индекса групповой сплоченности Сишора.

Н) Отрядный уголок. Значение отрядного уголка. Основные элементы отрядного уголка.

Практическая работа: презентация модели отрядного уголка.

О) Тридцать ситуаций, с которыми можно столкнуться в лагере. Способы их решения.

2.2. Методика лидерского курса:

Введение, организация работы по программе, формирование группы, организация лидерского тренинга.

Практическая работа: отработка методики проведения тренингов на выявление лидера в коллективе («Ситуативное лидерство», «Космический корабль» и т.д.).

2.3. Методика «Веревочного курса»:

Философия «Веревочного курса», цели «Веревочного курса». Требования к ведущим и организаторам «Веревочного курса». Встреча с командой, ориентация команды на «Веревочный курс».

Практическая работа: отработка упражнений «Веревочного курса».

2.4. Алгоритм создания игровых конкурсов:

Идея конкурсно - игровой программы. Воплощение идеи в предмете.

Приемы создания конкурсно - игровых программ. Прием принудительного ассоциирования, как прием создания конкурсов.

Практическая работа и форма аттестации: разработка конкурсов для конкурсно - игровых программ.

2.5. Методика организации и проведения массового мероприятия:

Алгоритм организации массовых мероприятий, положение о массовом мероприятии. Формы организации массового мероприятия: народный праздник, конкурсные программы.

Практическая работа и форма аттестации: написание положения о разработанном мероприятии, разработка массового мероприятия.

3. Психологические основы работы с детьми

3.1. Групповая динамика:

Классификации групп. Неформальные организации и их характеристики. Управление неформальными организациями. Повышение эффективности групп. Стадии формирования детского коллектива. Модель развития группы. Особенности взаимоотношений детей на различных стадиях зрелости коллектива.

Форма аттестации: устный опрос.

3.2. Возрастные особенности детей:

Критерии возрастной периодизации. Понятие ведущего типа деятельности и ведущего типа общения. Центральные личностные образования различных возрастных периодов. Физиологические и психологические особенности развития детей, характерные для каждого периода.

Понятие «кризис возрастного развития». Сущность и природа кризисов. Кризис 7 лет. Подростковый кризис. Кризисы зависимости и независимости. Ценностный конфликт у подростков.

Форма аттестации: устный опрос.