Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей центр внешкольной работы малоярославецкого района

Согласовано Утверждаю:____________

с методическим советом Директор ЦВР

Центра внешкольной работы Жукова О.А.

Протокол №1 от 29августа 2013 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Будущий вожатый»

(СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ)

Возраст обучающихся – 14-17 лет

Срок реализации программы - 3 года

Автор: педагог дополнительного образования

Ермаков Александр Сергеевич

Г. Малоярославец

2013 год

Пояснительная записка Актуальность программы

В стране в 70-е - 80-е годы действовала система подготовки вожатых для детских пионерских лагерей на базе высоко оснащенных в методическом отношении Всесоюзных центров "Артек" и "Орленок", а в вузах помимо этого в программу педагогической подготовки студентов входил курс "Методика воспитательной работы", дополняемый в ряде случаев спецкурсами и спецсеминарами. Низкий уровень финансирования образования, распад и коммерциализация многих профсоюзных лагерей, интенсификация труда педагогов высшей школы на фоне усложнения материального положения вузов привела к свертыванию системы подготовки вожатых и воспитателей к летней работе с детьми. Резко упало качество этой работы, многие интересные методические наработки оказались не востребованными или забытыми. Дети ждут от оздоровительного лагеря интересного, содержательного досуга, что требует обязательной профессиональной подготовки и возрождения лучших традиций в этой области.

Актуальность проблемы создания педагогического отряда, основной деятельностью которого является организация круглогодичного досуга детей и подростков, вызвана острой необходимостью, связанной с дефицитом вожатских кадров.

В истории развития детского движения использовались различные пути решения этой важной задачи: от привлечения взрослых к работе с детьми (на общественных началах) до подготовки профессиональных кадров. Нам представляется более приоритетным второй путь - организация специальной подготовки вожатых - инструкторов для работы в загородных оздоровительных лагерях.

Педагогическая целесообразность

Сегодня центр тяжести в воспитательном процессе переносится на формирование личности, реализацию ее интересов. Следовательно, должна меняться и позиция тех, кто работает с детьми. Одна из основных задач вожатого-инструктора - развитие индивидуальных особенностей каждого ребенка, прогнозирование особых путей его самореализации. С одной стороны, эти процессы связаны с проблемой свободы самовыражения, независимости личностной позиции, с другой - требуют повышения чувства социальной ответственности.

Программа «Будущий вожатый» является комплексной, органично включает обучение, воспитание, социальную адаптацию, самовоспитание, самореализацию и полноценный досуг.

Программа имеет социально-педагогическую направленность, способствует нравственному развитию личности, накоплению практического опыта, профессиональному самоопределению.

Особенностью данной программы является более углубленное и расширенное изучение вопросов области психологии, конфликтологии, медицинских знаний, методических основ работы в лагере.

Приоритетной формой обучения по этой программе является дуальное обучение - постоянное применение на практике полученных теоретических знаний.

Цель программы: подготовка кадров для районного педагогического отряда «Дружба», обеспечение районных лагерных смен современными профессионально подготовленными специалистами в сфере организации круглогодичного отдыха детей.

Задачи программы:

обучающие:

• обучить потенциальных членов педагогического отряда необходимым знаниям психолого-педагогических основ работы с детьми разных возрастов;

• обучить основным навыкам и умениям, которые необходимы для участия в организации и проведении социально-педагогической работы;

• способствовать формировать у обучающихся склонности к объёмным ассоциациям, использованию символических и графических средств для выражения своих мыслей, идей, представлений;

• обучить преодолению психологических барьеров, мешающих самовыражению;

• обучить навыкам проведения тренинговых, семинарских занятий.

развивающие:

• способствовать развитию лидерских навыков, навыков эффективного управления людьми;

• способствовать развитию креативного мышление;

• создать условия для развития личности и формирования активной гражданской позиции.

воспитательные:

• способствовать формированию общечеловеческих нравственных ценностей;

• способствовать развитию навыки и умения эффективного межличностного общения;

• способствовать социальной адаптации обучающихся посредством приобретения профессиональных навыков.