1.3 Готовность к ведению здорового образа жизни

Анализ научной литературы показал, что, с одной стороны, под готовностью понимается вооруженность человека необходимыми для успешного выполнения чего-либо знания, умениями и навыками, а с другой – готовность трактуется как состояние мобилизации психофизиологических систем человека, обеспечивающих эффективное выполнение определенных действий. Готовность – это условие успешного выполнения любых действий, что и составляет фундамент общей теорию.

Рассмотрим готовность с позиций разных наук и в первую очередь философии.

Так, в философских работах И. Канта, И. Фихте, Ф. Шиллинга, Г. Гегеля проблемы формирования готовности показаны в фундаменте теоретического отношения человека к действительности, в которой лежит его развитая способность к творческому воображению. Выполняя единую функцию, теоретическое мышление и продуктивное воображение способствуют постижению универсальных принципов развития вещей и явлений, что в свою очередь позволяет осмысливать мир как целое, становиться в позицию преобразователя, то есть готовности человека к активной жизнедеятельности.

Активно разрабатывается проблема готовности и в психологии. Общеизвестно, что готовность к тому или иному виду работу характеризуется, прежде всего, психическим состоянием личности как необходимость принятия окончательного решения. Поэтому в научной лексике широко используется понятие «психологическая готовность».

Таким образом, психологическая готовность характеризуется наличием у человека установок на определенную деятельность, приспособлением к возможностям личности для успешных действий в данной ситуации; это внутренняя настроенность на определенное поведение при выполнении задач, ориентированность на активные и целесообразные действия. Психологическая готовность может выступать как в виде, устойчивых установок, мотивов, черт, характера, так и в виде психического состояния. Психическое состояние готовности может характеризоваться возможностью личности решать в условиях обучения задачи, близкие к реальным условиям профессиональной или другой деятельности. Следовательно, с психологической точки зрения, готовность – это, прежде всего, зрелость психических структур к выполнению чего-либо.

Готовность в педагогике имеет статус, педагогической категории, что наполняет понятие сложным смыслом. Впитывая в себя представления о готовности, выработанные в разных науках о человеке, педагогическая категория «готовность» является самостоятельным понятием.

Прежде всего, отметим, что в образовательной сфере понятие реализуется через деятельность, что вполне естественно. Поскольку педагогика – это наука о воспитании, восхождении человека к культуре, то сущность понятия развивается своеобразно этим представлениям.

Готовностей столько, сколько состояний человека и видов его деятельности.

Глава 2. Задачи, методы и организация исследования

2.1. Задачи исследования

1. На основании теоретического анализа определить состояние проблемы организации процесса физического воспитания, направленного на формирование готовности детей младшего школьного возраста к ведению здорового образа жизни.

2. Разработать модель организации процесса физического воспитания, направленного на формирование готовности детей младшего школьного возраста к ведению здорового образа жизни, с учетом взаимосвязи компонентов готовности к ведению здорового образа жизни, этапов организации, основанных на усвоении социального опыта в условиях дополнительного образования.

3. Экспериментально проверить и обосновать эффективность разработанной модели организации процесса физического воспитания, направленного на формирование готовности детей младшего школьного возраста к ведению здорового образа жизни.