12. Установити відповідність між безособовими реченнями та способами морфологічного вираження в них головних членів.

А Тут, у цій затишній, з великими люстрами кімнаті, уже віє казковою старовиною (М. Танкіна). Б Про вербу, скромну нашу вербу, написано чимало (В. Скуратівський). В Чому лося немає зараз? (Є. Гуцало). Г Дихалось свіжістю і простором (М. Олійник). Д Радісно на придеснянських луках (Ю. Збанацький). Е Погожого літнього дня можна годинами слухати пісні морського прибою (О. Муранов).

1 Безособове діє-слово. 2 Особове дієслово в безособовому значенні. 3 Дієслівна форма на —но, —то. 4 Слово немає. 5 Прислівник з інфінітивом. 6 Прислівник.

13. Установити відповідність між називними реченнями та значенням головного члена в ньому.

А Весна 1942 року. Б А ось і її шлях у велике мистецтво. В Безодня безхмарного неба (Д. Кулиняк). Г «Заповіт» Шевченка. Д Що за вечір! Е Сучасна молодь…

1 Певна ситуація, подія, явище. 2 Вказівка на предмет. 3 Оцінка особи, предмета, явища. 4 Стан природи, оточення, середовища. 5 Існування предметів, речей, осіб.

Прочитати мовчки текст. Виконати подані після нього завдання.

Вивчай інші мови. Це дасть змогу не тільки оволодіти ключами до скарбниць духовності інших народів, але й об’єктивно оцінити свою мову, її сильні та слабкі сторони. Нашому поколінню випало складне й відповідальне завдання — відродження української мови, державності, нації. За нас цього ніхто не зробить. Це наш історичний обов’язок, виправдання нашого перебування на цьому світі. Діймо! (І. Огієнко).

14. Виписати односкладні речення. Визначити в них головні члени.

15. Зробити синтаксичний розбір виписаних односкладних речень за схемою:

• вид речення за метою висловлювання, емоційним забарвленням;

• вид речення за будовою (просте чи складне);

• вид речення за характером граматичної основи (двоскладне чи односкладне), вид односкладного речення;

• спосіб морфологічного вираження головного члена односкладного речення;

• вид речення за наявністю чи відсутністю другорядних членів речення та ускладнювальних компонентів;

• вид речення за повнотою висловлення думки.

Варіант 2

1. Позначити рядок, у якому в реченні головний член указує на дію конкретної особи.

А Про унікальний острів Хортиця складено чимало легенд.

Б Не вчи орла літати, а соловейка співати (Нар. творчість).

В Свого часу перед нашим народом було поставлено глобальне завдання (В. Кандиба).

Г Калиновим цвітом чи ягодами оздоблювали вільце молодої (В. Сухомлинський).

Д На все це дивишся, усе це вбираєш у себе, сповнюєшся високістю простору

(Є. Гуцало).

2. Позначити рядок, у якому міститься узагальнено-особове речення.

А У будівництві осель послуговувалися сосною, дубом, вільхою чи осикою

(В. Сухомлинський).

Б Відшукайте на карті острів Пасхи.

В Тут галасувати не можна (М. Стельмах).

Г Долі скаргами не власкаєш (Нар. творчість).

Д Від напасті не пропасти (Нар. творчість).

3. Позначити рядок з неповним реченням.

А Почув нові сили й нову охоту в серці (Б. Лепкий).

Б Підемо й поборемося, браття! (Б. Лепкий).

В Поспішаємо на побачення до Каменяра (О. Гученко).

Г Прийшли (С. Плачинда).

4. Позначити рядок зі складним реченням, до складу якого входить умовно неповне речення.

А Проходили століття, і обжилі таборища скіфів завойовували племена сарматів

(І. Пільгук).

Б Довго не міг заснути: усе стояв в уяві полонений січовий стрілець

(Б. Антоненко-Давидович).

В Бачу те, що іншим не до тями (О. Гученко).

Г Ви, мабуть, здивуєтеся, дізнавшись, що картопля — заморський продукт (І. Вихованець).

5. Визначити неповне речення, у якому випущено другорядний член.

А У степу і трава інша (І. Пільгук).

Б Спочатку майбутній композитор навчався в гімназії, згодом — в училищі.

В Праця чоловіка годує, а лінь — марнує (Нар. творчість).

Г У серці Тараса невсипуща туга (О. Іваненко).

6. Визначити рядок зі складним реченням, яке вимагає редагування (розділові знаки випущено).

А Лагідні слова роблять приятелів, а наклепи ворогів (Нар. творчість).

Б Спочатку бачимо пологі округлі пагорби, а ще нижче бачимо гори (К. Ґудзик).

В Бджола жалить жалом, а людина словом (Нар. творчість).

Г Один розум добре, два краще (Нар. творчість).

7. Позначити рядки, у яких зазначено безособові речення.

А Присідаю навпочіпки й тихенько придивляюся (М. Стельмах).

Б Треба пізнати самого себе.

В Поміркуйте самі (О. Муранов).

Г Катрю аж морозцем обшпарювало (Є. Гуцало).

Д Звідси крадькома стежу за повіткою (Є. Гуцало).

8. Позначити рядки, у яких в безособовому реченні головний член виражений інфінітивом.

А Їм є про що розповісти (Ю. Сушко).

Б Дослідження Змієвих валів продовжено (М. Федоренко).

В У степу не було стежок (А. Малишко).

Г Як відрізнити природженого фізика від лірика? (М. Сапожников).

Д Завдяки символам можна одним словом чи якимось знаком сказати дуже багато

(Н. Бібік).

9. Позначити рядки, у яких уживається тире в неповних реченнях (на місці пропущеного члена).

А У тривожну пору іспитів на кожному кроці чуємо побажання успіху, а частіше — жартівливе «ні пуху ні пера» (І. Вихованець).

Б Вишивка — одне з найдавніших українських мистецтв (О. Гасюк).

В Творчість Георгія Нарбута — яскрава сторінка в українському мистецтві.

Г І завжди — крах ілюзій (Є. Куртяк).

Д Найвеличніший симфонічний твір Леонтовича — народно-фантастична опера «На русалчин Великдень».