План занятия

I. Отгадывание загадок с установкой на запоминание отгадок.

Хвост крючком, нос пятачком.

(Свинья)

Голодная мычит, сытая жует,

Всем детям молока дает.

(Корова)

Лает, кусает, в дом не пускает.

(Собака)

Мохнатенькая, усатенькая, ест и пьет, песенки поет.

(Кошка)

Я большой, и я красивый,

Я бегу, и вьется грива,

Длинный шелковый хвосток,

И копытами цок-цок.

(Конь)

II. Игра «Запомни, повтори» — припоминание и воспроизведение отгадок (свинья — корова — собака — кошка — конь).

3. Игра «Кто здесь лишний?» (с 11 предметными картинками).

3. Игра «Кого не стало?» — развитие внимания и памяти в сочетании с упражнением в употреблении в речи род. п. мн. ч. существительных с оставшимися 10 предметными картинками.

V. Игра «Путаница» — упражнение в употреблении родительного падежа множествен ного числа существительных со словом НЕТ (в ответах на вопросы логопеда).

У кошек есть рога?

У собак есть рога?

У верблюдов есть рога?

У свиней есть рога?

У коров есть когти?

У коней есть когти?

У ослов есть когти?

У коз есть когти?

— У кошек нет рогов.

У кошек есть копыта? —

У собак есть копыта? —

У кроликов есть копыта? —

VI. Игра «Найди пару»:

а) детям раздаются шапочки с изображением домашних животных и их детенышей;

б) под звуки колокольчика дети бегают, резвятся;

в) когда колокольчик замолкает, «животные» находят своих «детенышей» (или наоборот).

VII. Игра «Потерялись животные» — договаривание предложений.

Рано утром пастух гонит стадо (корова и теленок).

В степи чабан пасет отару (овца и ягненок).

По пустыне идет караван (верблюд).

В свинарнике много (свинья и поросенок).

По степи несется табун (степная лошадь).

На узкой горной тропинке показались несколько (мул с грузом).

На выставке дети увидели служебных, сторожевых, охотничьих (собака и щенок).

В цирке с Юрием Куклачевым выступают несколько замечательных

(кошка и котенок).

VIII. Игра «Один—много».

IX. Итог.

Закрепление вне занятия

1. Игра «У кого кто?» («Кто с кем?»)

2. Игра «Один—много».

3. Счет — l-lO (животные, детеныши).

4. Игра «Назови ласково».

5. Игра «Подбери признаки».

6. Игра «Подбери действия».

7. Игра «Подбери родственные слова».

^{Занятие 7}

Тема. Пересказ сказки «Три медведя» (в обработке

Л. Н. Толстого) с опорой на серию картинок с

элементами драматизации

Цель: 1. Развитие диалогической речи.

2. Развитие просодической стороны речи.

3. Составление предложений по сюжетным картинкам, объединение их в связный рассказ.

4. Развитие логического мышления.

Оборудование: Иллюстрации к сказке «Три медведя» с закрытыми логопедом деталями (стулья, тарелки, кровати).

Маски (шапочки) трех медведей и Маши или предметные картинки. Текст сказки «Три медведя».

План занятия

I. Припоминание и называние диких зверей наших лесов и их детенышей (сложная инструкция).

II. Рассказывание сказки логопедом.

III. Беседа по содержанию сказки с целью усвоения сюжетной линии, последовательности событий, упражнение в полных ответах на вопросы:

Что случилось с Машей?

В чей домик она попала?

Почему Маша оказалась в домике медведей?

Как зовут медведей?

Чья похлебка понравилась Маше?

На чьей кровати Маша уснула?

Одинаковые или разные голоса у медведей?

(Имитация логопедом и детьми голосов медведей. )

IV. Упражнение в подборе родственных слов к слову медведь.

Как называется детеныш медведя? — Медвежонок.

Как называется мама медвежонка? — Медведица.

В чей домик попала Маша? — Медвежий.

V. Игра «Расставим картинки по порядку» — упражнение с серией иллюстраций в установлении причинно-следственных связей и логической последовательности в тексте сказки.

VI. Игра «Чего не хватает на картинках?» — упражнение на развитие концентрации внимания с серией иллюстраций. (Дети отгадывают и называют недостающие предметы. )

VII. Пересказ сказки с опорой на серию иллюстраций.

1. Составление предложений, близких к тексту сказки, к каждой из первых 3 картинок по цепочке.

Маша возле домика медведей.

Маша в столовой.

Маша в спальне.

2. Инсценирование отрывка из сказки с момента появления медведей в домике по иллюстрациям.

Медведи в столовой.

Медведи в спальне.

Маша убегает в окно.

Детям раздаются маски или предметные картинки (Маша, Михайло Иванович, Настасья Петровна, Мишутка).