
- •Основи психологічної підготовки вчителя
- •Тема 4 Конфлікти. Шляхи мирного розв’язання конфліктів у школі
- •Конфлікти та причини їх виникнення
- •Причини конфліктів
- •Практичний додаток до теми 4 Створення дерева конфліктогенів
- •Типи конфліктів Класифікація типів конфліктів
- •3. Функції конфліктів
- •Функції конфлікту Створення схеми «Функції конфлікту»:
- •4. Психологічна характеристика конфлікту
- •Структура конфлікту
- •6. Педагогічний конфлікт на різних вікових етапах
- •7. Шляхи подолання педагогічних конфліктів
- •Практичний додаток
6. Педагогічний конфлікт на різних вікових етапах
Конфлікти між дорослим та дитиною виникають ще у дошкільному віці. Вони носять своєрідний характер через різницю у статусі своїх учасників. Їх головними ознаками є різні прояви неслухняності (епізодична, хронічна, вередування, впертість).
У школі педагогічний конфлікт розгортається між вчителем та учнем (учнями). Основні з них такі: недостатня навчально-пізнавальна мотивація учня, недоліки в організації навчально-виховного процесу, порушення норм міжособистісних відносин як з боку учня, так і з боку вчителя.
Основні типи педагогічних конфліктів
Конфлікти під час уроків. Нескінчені зауваження на уроці, як правило, неефективні і приводять до зворотнього ефекту.
Конфлікт «З ким сидіти». Вчитель наполягає на своєму варіанті, що викликає протест підлітків. Це сприймається як втручання у важливу для дитини сферу міжособистісних відносин.
Конфлікти через бешкетування на уроках. Мають складні причини – втома учнів, їх потреба урізноманітнювати шкільне життя, напруга від страху перед оцінкою чи покаранням. Адекватна реакція вчителя попереджує конфлікт.
Важкі (конфліктні) діти в класі. Для таких дітей характерні неврівноваженість, вразливість поряд із грубістю, зухвалістю, агресивністю. Нездатність вчителя знайти до такої дитини індивідуальний підхід виявляється як їхня неслухняність і погана керованість.
Конфлікти поза стінами школи (в екскурсіях, походах).
Конфлікт статусів.
7. Шляхи подолання педагогічних конфліктів
Аналітичний підхід – педагог повинен глибоко проаналізувати причини конфлікту та можливості оптимального виходу з нього.
Адекватна мовленнєва поведінка вчителя. Слід ретельно підготуватись до розмови з учнем, важливо зайняти позицію співчуття, бажання допомогти.
Вміле використання невербальних засобів спілкування.
Не посилатись на поведінку близьких дитини (неблагополуччя в сім’ї, поведінку батьків, братів, сестер).
Впевненість учителя в можливостях учня, віра у його кращі якості.
Практичний додаток
Групова робота
Правила безконфліктної поведінки
Не використовувати конфліктогени.
Роз’язуйте спірні питання тут і тепер, не відкладаючи їх.
Менше ображайтеся.
Прагніть адекватно сприймати і усвідомлювати конфлікт.
Спілкуйтеся відкрито (закритість породжує конфлікти).
Намагайтесь зрозуміти позицію іншої людини зсередини (поставте себе на місце іншого).
Аргументуйте свої бажання для себе та іншого.
Будьте готові подолати своє самолюбство, визнати свої помилки, вибачитися.
Будьте гнучкими.